首页 -> 2006年第3期
考场快速作文应试指导及训练
作者：周春林
老师为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效的手段。②精彩的开头。开头是展现给阅卷老师的第一缕“阳光”，我们尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷老师一份好心情。③意味深长的结尾。结尾是留给阅卷老师的最后一道“风景”，一定要给阅卷老师“回眸一笑百媚生”的惊喜。④深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。⑤动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”(朱自清语)，才能使形象丰满起来。⑥美化的文面。文面整洁干净；书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。文面美化是中考考场作文获得高分的一张王牌。
中考时怎样才能使自己的文章拥有亮点呢?
①对镜自视，发现亮点。我们应该好好审视一下自己作文的现状，看看自己的作文具有哪些亮点，或者哪些潜在的亮点，知己知彼，才能百战不殆。“知己”了，在作文训练时，你就是一个清醒者，至少明白自己在哪方面努力可以使文章平添“精彩”之笔，或者在哪方面通过训练，可以使文章增加亮色。如果自己都不知道向哪个方向努力，就只能盲目地写，结果事倍功半。②强化训练，发展亮点。一般来说，大多数同学一开始发现的很可能只是潜在的亮点，只有经过有意识的强化训练，才能使其成为文章的亮点。我们在找到了潜在亮点之后，如果能利用一定的时间进行有意识的强化训练，那么完全可能写出令人啧啧称赞的文章来。
[满分作文揭秘]
充满活力的岁月
上海一考生
活力是前人留给我们的财富。(键说法新颖别致，饶有韵味，富有哲理。激发读者的思考和阅读兴趣)
有人说：“每一段岁月都有独属于它的活力，每一段历史也有它充满活力的一面，哪怕是一段屈辱的历史。”我不解。但我记得：陶弘景婉拒为官，踏着清幽的山间小道，留下了一种自足而又幸福的活力。他倾心于山顶的一片云海，沉醉于山间的泉水叮咚，忘怀于眼前的树木山石，满足地给君王寄去了“只可自怡悦，不堪持寄君”的诗句。(举南朝人陶弘景为例来写隐居的仓足，避免了举陶渊明的例子所带来的干第一律的尴尬，见文章材料之新和作者积累之丰)
于是我知道，在那一段岁月里，有种活力叫“自足”。
我记得：在暴君执政的秦朝，无数劳动人民在长城脚下留下了一种艰辛而又骄傲的活力。他们用满是老茧、瘦骨嶙峋的双手砌出一道西起临洮、东到辽东的坚实城墙。那一块块沾有鲜血的灰红色砖头不仅砌出了世界文化遗产——万里长城，更砌出了一条东方巨龙，砌出了一个中国人民的智慧之库。
于是我知道，在那一段岁月里，有种活力叫“智慧”。
我记得：六君子中的谭嗣同，他血气方刚，慷慨激昂，一心想拯救自己衰弱的国家。天意从来高难问，天若有情天亦老。他虽没能成功，但他“有之，请自嗣同始”的爱国之情却永留人心。谭嗣同抱着“一将功成万骨枯”的豪迈，在壮志未酬中留下了一种雄壮而又不甘的活力。
于是我知道，在那一段岁月里，有种活力叫“爱国”。
我还记得：汉朝张骞出使西域，在茫茫沙漠上留下了一种艰辛而又无奈的活力，他两次出使西域都未能完成使命，这让他不堪。但他建立了西汉与西域的友谊之桥，更为丝绸之路的开辟奠定了基础，创造了人类交通史上的奇迹。
于是我知道，在那一段岁月里，有种活力叫“骄傲”。
(间用四个小段“于是我知道，在那一段岁月里，有种活力叫‘………’”构成反复、排比，直抒胸臆，激情飞拓)
走了那么多的人，留下了那么多充满活力的岁月。正是继承着那么多的活力，我们才有了今天。继承着孙中山这位革命先行者的活力，中国的革命事业风起云涌、巨浪涛天；继承着但丁、达·芬奇这些文艺先行者的活力，欧洲掀起文艺复兴的狂潮，冲破中世纪神学的桎梏；继承着法拉第这位科学先行者的活力，人类走进电气时代，创造辉煌灿烂的文明……
原来不解的我懂了：前人是文明的先行者，那些活力是他们留给我们的财富。细细品味和阅读这些活力，我们才能走得更快更轻松。活力的延续使得文明得以发展，文明的发展又使得活力延续下去。我们要继承前人的活力，更要开创出自己独有的活力留给后人。(将活力放入历史长河来考察，提出继承活力的命题，这就很有胸襟和气魄了)
活力，还在延续；充满活力的岁月，还在继续……(结尾有余音绕梁之妙)
评析：作者是一个有积累、会思考的人，在审题中另辟蹊径，从历史的长河中，舀了几瓢充满活力的浪涛，用探索者的眼光作了审视，这是构思上的亮点；文中所叙陶弘景、秦朝百姓、谭嗣同、张骞等人的行为都洋溢着深沉宏伟的岁月的光辉。作者的眼光和思考还不止于此，而是更上层楼，放眼世界文明，主张活力的可持续发展，这是见解上的亮点。此外迈有开头、结尾的亮点，反复、排比的亮点，等等。
善于深思、见解独特而又拥有丰富的语文积累的考生可以尝试着写一写像这样大气深刻的文章。
(四)修改篇
文章不厌百回改。修改文章是写作过程的后续工作，是写作中重要的一个环节，更是一个再创造的过程。对原作进行修改可以达到精益求精的目的，因此创作中不可忽视对文章的修改。中考考场作文讲究规范，不允许乱涂乱画，你就不能对文章作“大手术”，造成文章或文面的“硬伤”，但有时又不能“知错不改”，怎么办呢?我认为对考场作文总的修改原则是：可改可不改的不改，抓两头(开头和结尾)、重局部(语法、逻辑、修辞)，宜精不宜多，内容形式兼顾。
中考考场作文修改什么?综观历年来中考阅卷老师关注的焦点问题和感兴趣的东西，我们可以从以下两个方面去着手：
1．整体感知，略加修改，宜少不宜多。当写作完成后，若还有时间，我们要把自己的文章快速阅读一遍，阅读时要思考的问题是：文章的结构是否完整，思路是否清晰，内容是否正确，思想是否积极健康等。具体而言，一是检查文章的结构和构思。先检查文章和文体的几个要素是否具备，尤其要看文章有无标题。若没有标题(无标题，评卷时原则上会扣2分，但实际结果远非2分，有无标题分数差别约在5分左右)，应补上一个新颖的题目。再看文章整体结构是否完整。按照中考作文评分标准，作文没写完的不能进入及格等级，一般都判为四类作文，内容不充实的不能进入一、二类卷，因此结构不完整和内容不充实是有质的区别的，应慎重对待。在构思上主要看层段的划分是否分明，上下文衔接过渡是否自然流畅。若上下文逻辑不严密，可以在层段之间补充一些过渡语段、句和词语，使上下文贯通。二是检查文章的思想内容是否正确、健康。若文章观点不正确或不鲜明，应把它修改得正确、旗帜鲜明些。有些学生在写作时，情到真处便毫无顾忌，就会流露出厌世情绪，对教育、教师的不满，甚至有反社会的偏激言辞出现。这在思想内容上是一个致命的“硬伤”，应该把它删掉或