首页 -> 2007年第5期
“导生制”：规模效益的项目制本科研究性学习模式
作者：佚名
3、Dian团队尽可能减少与既定体制的摩擦
这些来自各专业的Dian团队成员，他们一方面要完成各专业教学计划规定的学分及院(系)规定的任务，另一方面要投入较多的精力在团队进行项目研究。为叙述方便，我们把前者称为“体制内”，后者称为“体制外”。解决这“内”“外”体制的摩擦问题在于三点：第一，设计Dian团队的运行机制，减少摩擦。如Dian团队招新时会向新人强调需以自己为主克服这一困难，设置半年的预备队就是为了使学生找到两种体制在自己身上的平衡点。第二，培育学生自己主动解决这一摩擦的能力。如项目能紧密结合专业，不少同学因在Dian团队的项目研究提高了能力，而使专业学习(如课程、实习、毕业设计等)变得容易，从而形成良性循环，即有可能找到自己在两种体制学习中良性循环的平衡点。第三，从制度设计上解决两种体制的摩擦。当校方了解到Dian团队的成效后，当时分管教学的校领导冯向东教授敏锐地意识到，必须研究如何将其从体制外纳入体制内，不能让其自生自灭，要健康发展，同时要有利于推广，并逐步将这种“第二课堂”的项目制研究性学习渗透到“第一课堂”之中，将“第一课堂”和“第二课堂”统一，以逐步吸取丹麦奥尔堡大学(Aalborg)、罗斯基尔德大学(Roskilde)等经过近30年的探索，逐步形成的“侧重问题，以课题组织(problem-oriented project-organized)”教学，突破以讲授为主，按学科组织教学的封闭式教学体系, 确立教学、研究、和实践(应用) 三者辩证关系的教学新模式。
2006年下半年开始从Dian团队中刚上大三的队员中选拔，创建一个20人左右的“基于项目的专业教育试点班”，简称“种子班”，列入当年学校教改基金，以此探索一种新型的研究性教学体制。“种子班”的本科后两年教学计划单列，尽可能个性化，更强调项目牵引、实践(达50％)和精英意识。其培养目标是：以真实科研项目为牵引，通过“干中学”的方式，将专业理论知识的学习与科研项目实训紧密结合，弱化教师课堂讲授，增强学生自主和快速学习能力、创新思维能力和实践动手能力，促进学生的综合素质发展，培养一批兼具技术力和领导力的精英之才。
例如2006年秋季为种子班准备的教学计划是，开设3门特色课程(16学分)：①微机原理(11学分)：涵盖微机原理(4学分)、微机实验(3学分)、电子线路测试(2学分)和单片机原理(2学分)，要求每人自制一套单片微机系统；②文档编写与配置管理(2学分)：强调边学边用，以提高项目管理质量为目标；③操作系统(3学分)：加强实践环节，要求每人都能定制一个操作系统，例如可将Linux系统裁减为代码很少的启动盘。后续三个学期(48学分)以真实项目牵引，其中：①软件类项目(15学分)：涵盖软件工程(2学分)、高级程序设计(2学分)、计算机网络(3学分)，毕设(8学分)；②硬件类项目(14学分)：涵盖嵌入式系统设计(2学分)、硬件课设(4学分)、毕设(8学分)；③多媒体类项目(11学分)：数据库应用(2.5学分)，多媒体技术(3学分)、TCP/IP协议(2.5学分)、生产实习(3学分)；④素质教育课程(8学分)：科技创新方法论(2学分)、情报检索(2学分)、其他学术讲座(4学分)。
“种子班”力图突出以下优点：①“小灶”培养，精—— 单独设课、专职教师、单独教室和实验环境，硬件软件条件都好，易出“精品”；②项目牵引，快——有真实项目牵引，学得快捷、有趣、深入，而且终生不忘；③考核方式，活——种子班的考核方式将以实践内容为主，鼓励创新，凡有论文、专利、获奖或达到产品化的软硬件成果均可折算学分或成绩加分。自然而然杜绝了抄袭作弊现象；④发展空间，大——无论是深造还是工作，动手能力强和综合素质高的学生，均会赢在起跑线上。
同时对Dian团队中取得突出成就者依据一定的标准记学分，并免修一些课程。现在，华中科技大学教务部门正积极研究以将原“体制外”的研究性学习纳入“体制内”，来推动研究性学习真正成为该校本科教育的要素，将“以研究为本”的学习标准逐步纳入“体制内”，该校成功的各类模式正在涌现，这一探索无论在理论上还是实践上都具有十分重大的意义。目前的变革采取渐进式，正如阿什比所言，大学的变革只能像生物进化一样取渐变式，因为大学正像一个有机体，大规模的革命式变革不可取，否则，原有的毁灭了，而新的又一下子建立不起来。
4、Dian团队实现了造血功能
Dian团队的项目基本上是来自公司企业等真实的委托项目，很多是几万元或几千元的小项目，这些小资金项目是社会现实急需，Dian团队就争取过来，Dian团队有一个要求——“绝不拖延结题时间”，因此信誉良好，加上极其重视后期的产品化过程，以至于项目源源而来。另一项来源是校方教改基金以及学校各部门的支持。电信系是其强有力的后盾，当Dian团队取得成功引起注意后，校方积极支持，凡是其涉及的部处等都对Dian团队“特事特办”，所有这些支持又都成为激励Dian团队的重要力量。前不久，又逢教育部高教司戴帽下达专款用于Dian团队成员进行立项研究。刘玉感叹地说，团队初期没有吃“皇粮”，但现在Dian团队已成为“国家军”，资金充足，项目做不完。并且，Dian团队形成了一大特点，叫做“自给自足”，本科教学促科研，科研项目促教学。
5、Dian团队形成了有高度凝聚力的团队文化
Dian团队不是松散的组织，从成立之初起，就把道德和作风培养放在比技术更重要的位置上，刘玉亲自撰写了Dian团队章程，经常强调：要以培养队员高尚的道德情操、优秀的工作作风和过硬的技术能力为Dian团队宗旨，培养的人才应该是既具有技术能力，更有技术领导力的精英。她自认为在技术管理方面花费的精力只占20％，但在非技术方面投入的精力却占据了80％以上。因为这样一个无硬约束力的课外活动团体，若没有共同的理想、坚强的毅力和铁的纪律，仅凭“学技术”的热情是很难维持长久的。
Dian团队成立4年多来，借鉴华为等大公司的管理流程、规范，并结合自身的实际情况，经过长时间的试验运行，最后建立了一套有效的正规化的规章制度，提高团队的工作、运转效率。已经有了较健全的团队章程、队徽、队歌、Dian团队队员守则、核心层的权利与职责、Dian团队片长义务与职责、Dian团队组长义务与职责、Dian团队项目经费使用办法、Dian团队财产管理和使用办法、Dian团队发表论文和获奖的奖励办法、Dian团队预备队培养实施办法、Dian团队组长必读、Dian团队C/C++编程规范、关于团队项目管理的改进措施等制度。正式队员有春秋、夏季、冬季3套队服，定制了比赛用球衣，有经过固化的规范，如招新考核办法、入队仪式、