首页 -> 2006年第9期
哦，那株蒲公英
作者：仲达明
决定采蒲公英是在一个春光明媚的上午。我拿着从家里带来的小铲子和一只杯子来到办公室北面的大花园里。走在花园的鹅卵石小道上，我寻找着离小路近一点的蒲公英。正巧，在小道拐弯处的一株樱桃树下，一棵蒲公英坚强地开在那一树红花下面，高高地擎着一朵黄色的花朵。我走到它身边，蹲下身来，歉疚地深挖着它周围的土。把它铲起来，托在手里，我意外地发现它长长的根被我铲断了，流出白色的血液。我急忙用土把根包住，放在我带来的杯子里，然后一边祈祷着一边把它捧回办公室。
回到屋，我浇了些水，把它安置在阴凉处，决定在下午语文活动课前端进教室。
下午一到办公室，我就看见桌边的蒲公英耷拉着叶片，先前的那朵挺拔的黄花此时也蔫蔫地把头贴在那湿漉漉的泥土上，没有了上午的朝气。没想到它这么脆弱，但我还是决定把花带进教室。
课上，我有些伤感地对同学们说：“我给大家出个题，看大家怎么答。”我接着说：“现在是春天，花园里开了许多花，而我现在想把花带进课堂来，请大家用一个动词来表达自己的情感。”说完，我在黑板上画了一道横线，然后在后面写上“来一朵花”几个字。
学生们看了这个有些不同寻常的题目后有些兴奋，纷纷议论着。
“折！”“采！”“揪！”“带！”“捧！”“装！”“提！”“拿！”“托！”“擎！”“背！”“送！”“借！”“偷！”“抢！”……学生们发挥着自己的想像力，下面却笑成一团。我边笑边点评着，心中刚才的阴云已不知不觉地被一扫而光。
等他们静下来，我弯腰端起准备好的蒲公英。我举起手，示意大家安静下来。
“我用了一个字——‘挖’。”我说，“这个字用在这里可能有些不恰当，但是我却想通过这个字咬嚼出自己的情感，我用这个词想表达我的……”
“对大自然的热爱。”
“尊重生命！”
……下面有几个快嘴的同学抢着说。
“不仅如此，我还想告诉大家：春天来了，别只顾埋头作业，而忘记了窗外的美景。同时，我还想告诉大家：要珍惜身边已有的一切，它是我们成长的土壤。”
看大家疑惑的样子，我把早上的蒲公英和现在的蒲公英描述了一遍，作了对比，接着说：“珍惜身边已有的一切，包括亲情，包括友情……它是我们成长的土壤，一旦失去它们，我们可能就像这株蒲公英一样。”
看大家在下面安静地咀嚼着我刚才的话，我转过身，在黑板上的那行字下面又画了一道横线，增加了“……了这株花”几个字。“请再添加一个动词。”我说。
“扔！”“埋！”“葬！”……下面喊了起来。
点评完大家的用字，为了向积极方面引导，我说：“你们说得很好，但对我而吉，我却没有有些同学那样悲观，用‘埋’呀‘葬’呀，我将用一个‘栽’字。我倒要看看这株野草的生命力是不是这样脆弱，只因被我挖出几个小时就奄奄一息。我对它的生命充满着期望，我将在课后把它栽到它原来生长的地方，但愿它不要让我失望。”
课后，我和学生一起把那朵蒲公英栽到那株樱桃树下面，又给它浇了些水。做完这一切，我在边上专注地看着它，心中却有不好的想法：如果它真的死了，我也许真的会像学生们所说的那样，把它厚葬了，毕竟我要对它的死负完全责任。
第二天早上一到校，我直奔办公室北面的花园。远远地就看到那红色的樱桃树下，盛开着一朵鲜艳的黄色花朵。我欣喜地跑过去，在它身边蹲下来，欣赏着死而复生的奇迹。昨天盛开的那朵小花点缀着它的生命，把它平凡的生命衬托得这般伟岸，这般让人肃然起敬。就连那朵花边上的几个骨朵，此时也一副含苞欲放的样子，让人喜不自禁。
带着这份意外的惊喜，一进教室，我就把这个消息告诉了学生。“是啊，一株小草都能如此坚强地活着，我们不该由此思考我们自己吗?”我没等他们静下来就急不可耐地感叹着，“人生难免会有风和雨，不论是主观造成的还是客观形成的，我们都要坚强地面对，像这株坚强的蒲公英一样，勇敢地活下去，开出美丽的花朵。”
以后的几天我天天都去看它。当初的那朵花还没谢，其他几朵也陆续地开放了。每看一次，我都会把它的情况告诉给我那些没有时间欣赏景色的学生们。
后来因公出去几天，没有看到它，但是心中还是惦念着，细数着它可能开出的朵数。
回来的那天较晚，正赶上有晚自习辅导，便没有去看它。和一位同事去教室的路上，我们经过一个寓教室较近一些的花园。“哎，怎么平时开着的那些蒲公英都不见了?”他感慨道。听他这么一说，我心里一惊，马上想着我那株长在樱桃树下的蒲公英。
“平时还一丛丛开在草地上，星星点点的，怎么这时就没有了呢?”
“可能被小孩子采去玩了吧!”我虽然这样安慰他，可我的内心却极度不安起来。没有人能理解我对那株蒲公英的感情。
晚自习一下课，我就直奔花园。
当时天已黑透。我走在小花园里，借着校园里微弱的灯光，找到了那株让我牵挂的蒲公英。还好，它还在，在黑暗中，长着。只是我看不到花，难道它的花在我走的这几天真的被人采了去?但是我却看到一支高高挺起的小灯笼——最初的那朵花此时已变成了蒲公英种子，我着实没有想到它会这么快就结种了。一朵朵小伞合拢成一个个小灯笼，难道它竟然可以打破自然的规律在春天结种吗?我蹲在那儿想着，也许是它曾经那么努力地开放过?既然如此认真地开放过，这么早地结种子又有什么不可以呢?也许正是它的认真感动了固执的自然。
第二天早上第一节课，我就把昨天看到的情景和感想告诉了我的学生。
下课，又遇到昨晚一起上自习的同事，路过那个大花园，同事大声地说道：“哎，仲老师你看！”我顺着他的手指看去，那花园中的蒲公英又开着黄色的美丽的小花朵。“哦，我明白了。”我说道，“蒲公英的花朵原来在晚上合起来。一它是怕晚上的露水和寒气！”他感叹道。
“不！”我反驳说，“它是为了更好地开放！它含蓄地关闭了自己的花朵，却是为了更好地开放。夜晚里的蒲公英，是关闭着开放花朵。”
第二天，在课堂上我又对我的学生介绍了我和同事对蒲公英的这个发现。
不久，这棵蒲公英又开了几朵美丽的小黄花，而最初那朵花已变成一朵白色的小圆球。我清楚地知道，它是由一朵朵小伞笼成。我轻轻地采下它，用很少的力气，像是生怕惊动了那几朵正在开着的小花。
我说：“我将为你寻找一个更
[2]