首页 -> 2008年第1期
立足“双建” 打造品牌
作者：彭汉庆
战，其培养方案定位在学牛就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上。高职学生应掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术等，应具备较强的动手能力和分析处理指导一线生产实际问题的能力，学生在校期间能基本完成上岗前所需知识和能力培训，为此，必须为学生提供职业化特征明显的实验实训场所。
校内实训基地在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致，充分体现规范性和实效性，形成真实或仿真职业环境，使学生在基地的实践教学中有机会亲身经历和了解现代企业生产组织管理的全过程。此外，实训室提供与未来职业结合紧密的技能训练与技术应用训练内容，训练过程注重质量意识、安全意识、程序化意识与标准化意识，在实践教学中引入国家标准与行业标准，强调技术的应用性与训练的实效性，满足各专业学生的全部实践教学任务，也能满足专业教师“双师素质”培训需要，积极开展在职职工和下岗职工再就业培训。
2、将基地建设成为教学实训与职业技能培训、技能鉴定一体化的场所，学院坚持能力评价社会化，专业教学改革与社会职业接轨，积极探索并推行职业能力考核与社会职业资格认证接轨，大力实施“双证书”制度，高度重视职业技能培训和考核。学院建有国家职业技能鉴定所，各专业都按国家职业标准制定了职业技能标准、推行“三证两合格”的职业技能考核制度，根据各专业职业岗位要求，结合社会职业技能鉴定工种，制定各专业包括主要职业能力、辅助职业能力、其它职业能力的三级职业能力评价体系，依托各专业实训基地，扎扎实实开展技能培训考核工作、相关专业都能颁发中高级资格证书。职业培训范围涵盖学院招生的各个专业，开展了数控车床操作中、高级工，铣床操作中、高级工，维修电工，家用电子产品维修工，电气设备安装工，计算机调试员中、高级工，软件测试工程师，人力资源管理师，电子商务师，物流师，物业管理师，美容师等70多个工种的鉴定，同时、面向社会开展企事业单位职工培训和技能鉴定，年均达2000人次。职业鉴定工作多次受到省劳动和社会保障厅的表彰。
3、将基地建设成为产学研紧密结合的场所。产学研结合是我国高等职业教育发展的必由之路，成功之路，也是学院多年着力探索的人才培养模式。“学校—企业—社会”三位一体人才培养模式的理论研究和实践的成功，使学院实训基地逐步成为产学研紧密结合的场所，并根据专业特点，以建设教学、培训基地为基础，建设科研基地、生产基地等校内外结合的复合型开放性创业基地学院合并组建前，四所学校都由行业主管，在依托行业、企业办学方面，积累了一定的经验。组建之后，加大了产学研合作教育的研究和实践，形成了以社会需求为导向，主动为社会、行业、企业服务，行业、企业积极参与学院人才培养的产学研合作教育的机制，在人才培养、师资培训、实习实训基地建设、实习组织及科技成果转化和社会服务等方面都有实质性进展。
(1)将生产实际直接与实践性教学相结合，大型企业实质性参与联合办学，设立一定数量的校企联合项目。
学院按照产教结合模式，建有鄂职九洲数控机床有限责任公司、鄂职四方模具有限公司、富通广告有限公司、鄂职汽修公司、亚光医用电子技术股份有限公司、附属惠济医院，护理美容中心等14个具有真实职业氛围的产业化的实训基地。学院实践性教学各环节的安排与生产实际相结合，让学生深入到真实的工作环境中，尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题的能力；通过承接一些生产项目，安排学生顶岗实习操作，在实训指导教师或企业技术人员的指导下，学生掌握相关知识和专业操作技能，在生产实践中提高学生的综合职业能力，
(2)校企协作，以科研促教学。以基地为桥梁纽带，加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例作为专题，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与科研相互促进；同时接受由企业委托的项目开发、产品研制深题，与企业技术人员合作，由学校和企业科研人才相互融合，联合开发，逐渐形成技术创新、技术交流、成果转化的氛围，既提高了教师科研水平，又促进和带动了地方经济的发展。如：学院亚光医用电子技术有限公司是被湖北省授予的高新科技企业，开发的ZT-12生物组织脱水机获湖北省科技进步二等奖、获国家科技进步三等奖；医学院享受国务院津贴的余铭鑫教授近年研究开发的危重病人监护急救仿真系统YIYO—ACLS4118A型已获国家六项专利；鄂职九洲数控机床有限责任公司研发的XC系列曲轴轴颈磨削加工成套数控设备获湖北省科技进步一等奖等
4、将基地建设成为硬件技术水平先进、资源共享和全方位、多功能开展社会服务的场所。实训基地的设备及配套设施应具有先进性，能够开展社会各行业所急需的高级技能人才的技能培养；基地建设应具有一定的超前性，能够紧随行业发展的最前沿开发出相应的实验实训项目。
由于近几年来职业教育的迅猛发展，许多职业学校在校生人数急剧增加，而学校硬件投入没有及时跟上，实训条件不能满足教学需要，湖北职院这一资源共享的实训基地可以为周边院校的实践性教学提供保障。实训基地建成以后，在完成实训教学计划的同时，还能承担各级各类职业技能的培训任务，为企业提供对技术工人的技能培训与技能鉴定，使实训基地紧密与社会经济发展相联系，强化社会服务的功能；能够为省会及周边地区进行课题研究、技术开发的应用与推广提供技术服务。
(五)以师资队伍建设为核心，构建专兼结合的“双师”结构专业教学团队
在专业建设中，师资队伍建设是人才培养的关键、坚持人力资源是第一资源的理念，以人为本，突出教师的主体地位，全面实施“人才立校、人才兴校、人才强校”战略进一步完善人才引进，人事管理、分配等管理制度，创新教师使用、考核、培训等运行机制，激活人才成长的内外部环境，鼓励优秀人才脱颖而出、以全面提升师资队伍整体素质为目标，以培养和引进高水平“双师型”教师队伍为重点，以引进和培养专业带头人、中青年骨干教师、企业行业技术专家为核心，遵循开放、创新、精干、高效和“不求所有，但求所用”的原则，深化改革、创新机制，坚持“内育外引、提高质量、营造环境”的方针，引进、培养、聘用有机结合，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、富有活力、具有创新能力的教师队伍。
1、加强师资队伍建设的领导和管理。学院成立师资队伍建设领导小组，负责全院的师资队伍建设工作，人事处具体落实师资队伍建设的各项决定、规划，各系院(部)围绕学院师资队伍建设规划，制定本部门师资队伍建设计划学院把师资队伍建设作为学院教育教学工作的首要任务，不断地加强