首页 -> 2006年第5期

扎实稳妥地推进课程改革

作者：温儒敏

　　语文高考不宜变动太大，因为它牵涉面大，政策性强，变动太大会让人无所适从。我主张考题总体难度要降低，这是必然的趋势。过去高考难度很大，跟当时高考承担的功能有关。以前高校招生规模小，能上大学的是极少数人。所以高考难度就必然大一些。现在扩招，大学教育已经平民化，录取率非常高，和发达国家差不多。照理，高考选拔功能应当弱化。但这几年的考题还是太难，很多省考题难度系数还是0.5左右，这是不正常的。相信以后会降下来。同时，命题难易比例也有讲究。较容易的应当占多数，中等难度的占少数，比较难的占极少数。基本上不应当出偏题。
　　还有些问题需要改革。比如现在考题的题型花样太多，变化太多，会让考生紧张，甚至无所适从。如果考题朴素一点，每个考生都能有备而来，就看发挥得好不好，也许更能考出学生水平，而且也可以抑制高考复习中的“题海大战”。
　　最近，有的专家主张大幅度提高高考作文的分值比重，比如从满分60分提高到90分，目的是强化对学生综合能力的测试，反对考试的标准化。我认为这不一定合适。作文最能考出综合能力，但作文评阅的确难免会有一些“非标准”因素，为了保证大面积的公正性，恐怕作文所占分值比重不宜过大。作文阅卷标准不容易掌握，很多阅卷人员只好“趋中”给分，60分的作文题大都给个40分上下，叫“保险分”。这样尚且存在不公平，如果把分值再提高，就可能更不公平了。所以有些事情是“可爱而不可行”的，并不像某些理想主义者所设定的那样。语文高考命题和阅卷是一门学问，应该上升到理论的科学的层面，要调查分析社会接受程度等各个方面的情况，要有人专门研究这个问题。现在对语文高考缺乏真正科学的研究，这也是个问题。
　　2005年高考北京卷和全国卷命制时，我都向某些参加命题的专家建议降低难度，朴素一点，多考虑公正性。可以说这是一种趋势。这种趋势对整个语文改革会大有好处。难度降低，压力减少，指挥棒作用也减少。关键是相关部门要正视现实，主管基础教育的部门应当和主管考试的部门沟通合作。否则这事情也难办。
　　有人说当中学语文老师是最吃力不讨好的。为什么？这门课不好把握，不见得下了工夫就有收获。学生也不愿意投入。这种状况值得“同情”。但相信新课程的实施会逐步改变这种情况。现在的问题是空论不要太多，要有细致的调查研究。我们不要等待，而要主动迎接挑战。有关部门也应当多为一线老师着想，多为教学质量中等或者中等偏下的学校着想，设身处地，多研究一些实际问题。我们不是为了改革而改革，是为了解决问题、提高质量才改革，而课程改革是非常细致的工作，必须依靠广大一线教师。专家也可以出一点力。北京大学成立语文教育研究所，准备就目前课改中最重要最实际的问题开展调查研究，有些课题正在募集基金，打算全国招标，组织一线老师参加。中学语文教学对我来说是新事物，我很愿意向大家学习，参与到大家关心的工作中去，做一些实际的事情。
　　

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