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国内外关于聋生语音意识的研究进展
作者：胡朝兵 张共瑜 余 林
关键词 聋生 语音意识
分类号 G762
1 引言
语音意识的研究最早始于Bruce(1964年)，并一直活跃在西方心理学研究的舞台。四十多年来，西方研究者在该领域进行了大量研究。不过，其研究对象主要是针对无特定语言障碍者，而对一些特殊群体(如聋生)的研究相对较少。当一个社会越来越走向文明的时候，越会关注社会各种群体的和谐发展，特别是对弱势群体的关注，更是一个社会走向文明与和谐的标志。
国外一些研究者对聋生语音意识的研究表明，聋生的语音意识普遍较差，他们的语音意识比听力正常的同龄人发展滞后，也是导致他们阅读能力发展滞后的关键因素。为此，一些研究者对他们的语音意识进行了一系列干预研究并发现聋生的语音意识得到了明显的提高，这不仅在理论上证实并扩充了关于聋生具有语音意识的结论，而且在实践中探索了提高聋生语音意识的方法和手段。
我国对语音意识的研究起步晚而且少，仅有的研究也多是针对正常人群的，对有听力障碍群体的语音意识，从理论上的探讨以及通过实证进行的研究都涉及得更少。而即使是在涉及听力障碍被试的语音意识的研究中，国内学者也未将他们是否有语音意识这一在国外尚存在争论的问题进行验证，而是在直接假设他们具有语音意识的前提下，研究他们的语音意识的特点以及与某些特定语言能力的关系。在具体研究时，在测试材料的呈现方式、实验任务的设置以及相关被试的对照组方面，都有值得进一步深入探讨的必要。
汉语与英语属于不同的文字体系，两者的书写系统和语音系统都是不一致的，国外的研究结论是否适合于我国汉语文字体系下的耳聋被试还需要实验验证。本文在总结国内外关于聋生语音意识研究的基础上，指出了目前研究中存在的问题并进行了简要的述评。
2 国外对聋生语音意识的研究
2.1关于聋生语音意识的测量
聋生所具有的听力障碍和阅读困难对测量他们的语音意识提出了特殊要求。首先，测量语音意识时对聋生采用听觉呈现的方法是不合适的；其次，由于聋生具有阅读困难，即使采用视觉呈现文字材料的形式对他们进行测试，仍对他们不利。因为如果用书面文字对他们进行语音测试，我们就无从知道他们在语音任务中的错误是否是由错误的语音表征引起的，如将house读成horse，这可通过使用图片材料以及在实验前要求被试对图片命名得到控制。最后，由于聋生主要是依靠字形识别文字的，因此，如果实验材料本身未对文字的正字法进行控制，聋生就可能不会将从视觉上看起来相似的文字材料转换为语音表征，而是直接根据字形作出语音判断。因此该研究领域的研究者们(如Sterne,A.,&Goswami,U.2000)设计了辨别聋生是利用正字法还是基于语音作出语音判断的图片测试材料。实验材料分为正字法一致(指从语音角度与从字形角度判断的结果是一致的)和正字法不一致(指从语音角度与从字形角度判断的结果不一致)两部分，通过比较聋生在这两种实验材料上的成绩和反应时来测查他们的语音意识。如果聋生在判断正字法不一致的实验材料时反应时更长且正确率在机遇水平以上，就说明他们需要额外的时间来排除正字法对语音判断的干扰，即可证明聋生是基于语音做出的判断。
目前西方对聋生进行的语音意识的测试基本上是采用Sterne,A.,&Goswami,U.(2000)的实验范式，但在实验过程中也存在一些操作上的差异，如是否在实验前对实验图片命名、是否确保聋生掌握了音节意识、音节内意识和音位意识的概念等。
2.2聋生不具有语音意识的研究
2.2.1聋生押韵意识研究
一些研究者(campbell&Wright，1988，1990)通过实证研究认为聋生无押韵意识。在他们要求聋生将图片和单词按是否押韵分类的任务中，被试的成绩相当差；在回忆像fly－eye这类押韵的图片名时，聋生的成绩也相当差；对于从视觉上看拼写相似而且押韵的图片名，如cat－hat，聋生也不会利用正字法进行回忆。因此他们认为聋生没有押韵意识，从而认为他们没有语音意识。
2.2.2聋生音位意识研究
Harris&Moreno(2004)在他们的图片拼写任务中发现聋生比他们的听力正常的年龄匹配组的儿童有更多拒绝拼写的现象，而且他们的音位错误的百分比比听力正常儿童高。由此他们认为聋生的阅读几乎不依赖语音编码。
2.2.3聋生音节意识研究
Transler，Leybaert，and Gombert(1999)在实验中使用单词抄写任务研究法国聋童的音节意识，结果表明他们没有音节意识。
2.2.4聋生语音编码研究
一些关于小学聋童的研究发现他们在阅读和拼写任务中几乎或根本无语音编码(Watem,G.S.,&Doehfing 1990；Leybaert&Alegria，1995；)。Wa-ters&Doehfing(1990)通过比较聋生和听力正常学生在读单词时是否有规则效应来研究他们的语音编码能力。听力正常学生在阅读规则单词时通常都更快更准，而聋生在阅读单词时并不受单词规则效应的影响，因此他们认为聋生无语音意识。
从以上研究可以看出，认为聋生不具有语音意识的研究任务多为要求聋生拼写字词，而字词拼写的规则效应是语音的较弱测试；从年龄上来看，认为聋生不具有语音意识的研究所涉及的对象多为小学聋童，这是否可从另外一个角度证明对于聋生而言，他们的语音意识主要是作为阅读学习的结果发展而来的还需要做进一步的研究。
2.3聋生具有语音意识及其特点的研究
2.3.1聋生押韵意识的研究
国外一些实证研究中，均发现聋生能利用语音编码进行押韵判断，由此他们认为聋生有押韵意识。例如，由Dodd&Hermelin于1977年进行的研究是第一例表明聋生具有押韵意识的研究。他们使用阅读任务使得聋生能够利用韵脚作为语音信息帮助他们进行同音判断，结果聋生在判断同音词(如reign－rain)时比判断有三个相同字母的非同音词(如than－train)时的错误要少得多。Hanson&Flower(1987)让聋大学生判断一些词对是否押韵，而且一些词对正字法相似，但不押韵，如have-cave，结果表明，虽然他们的正确率比听力正常组低得多，但是他们的正确率在机遇水平之上，这就表明聋生能使用语音编码进行韵脚判断。Nielsen&Luetke－Stahhnan(2002)在他们对一聋生从学前到初