首页 -> 2007年第11期

苗族初中生学习乐观现状及其与社会支持的关系

作者：植凤英　张进辅



　　4.3 社会支持与学习乐观的关系
　　有关社会支持的研究显示，感受到的支持比客观支持更有意义，因为虽然感受到的支持并不是客观现实，但是“被感知到的现实却是心理的现实，而正是心理的现实作为实际的(中介)变量影响人的行为和发展”[14]。本研究的结果与此相一致，客观支持对学习乐观水平的提升没有多大影响，主观支持对学习乐观各维度均有显著的预测作用。同时，支持利用度代表了个体获得社会支持的真正收益程度，因而对学习效能乐观、学习失败态度乐观及学习乐观总分均有明显的预测作用。从解释率来看，社会支持对学习期望乐观的解释率相对较低，表明学习期望乐观与个体本身的性格特点有更紧密的联系，比较而言，后天的学习体验及其获得的外部支持相关更有助于提升个体的学习效能乐观与失败态度乐观。
　　从主观支持的类型来看，各来源的支持对提升学习乐观总分都有影响，但对具体的乐观维度，它们的贡献有所不同。朋友支持可以有力地预测失败态度乐观；拥有较多老师支持的个体，其学习期望乐观水平和学习效能乐观水平均较高；同学支持对效能乐观和失败态度有显著的预测作用；家庭支持主要可以预测学生的学习期望乐观和失败态度乐观。总的看来，要有效提升苗族学生的学习乐观水平，促进其在学习上取得更大的成就，需要学校和家庭的协同努力。
　　从对支持的利用情况来看，烦恼倾诉对失败态度乐观有显著预测作用，团体参与对学习效能乐观有显著预测作用。这提醒我们，在民族地区的教育中不能仅关注对学生知识的传授，同时还要注重对学生人际交往能力的培养、帮助他们建立良好的社会支持网络，使他们能拥有更多缓释压力、倾诉烦恼的渠道，增强他们的团体参与意识及对支持的利用意识，这样他们才能在学习、成长的道路上更有效、更乐观地应对困难，成为幸福的进取者。
　　
　　5 结论
　　
　　在本研究条件下，获得如下结论：
　　(1) 苗族初中生的学习乐观整体上表现出积极趋势，但其结构的内部发展不平衡，学习效能乐观明显低于学习期望乐观，并有一定比例的学生学习乐观水平较低。
　　(2) 苗族初中生的学习乐观存在显著的性别差异和一定的年级差异，初二学生的学习乐观水平最低；苗族学生的学习乐观水平显著低于汉族学生。
　　(3)各种来源的主观支持和支持利用度(主要包括烦恼倾诉、团体参与)对学习乐观具有显著预测作用。
　　
　　参考文献
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　　Learning Optimism of Junior High School Students of the Miaos：Current Situations and Its Relationship with Social Support
　　ZHI Fengying1 ZHANG Jinfu2
　　(1.School of Educational Sciences，Guizhou Normal University，Guiyang，550001；
　　2.School of Psychology，Southwest University，Chongqing，400715)
　　Abstract This study explores current situations of learning optimism of 386 junior high school students of the Miaos and its relationship with social support through questionnaire. The results show：(1) Learning optimism of junior high school students of the Miaos tends to be positive as a whole，but the development of inner construction is unbalanced in that learning effectiveness optimism is significantly lower than learning expectation optimism，and the level of learning optimism of a certain portion of students is still low. (2) There is significant gender difference of learning optimism of junior high school students of the Miaos，and certain degree of grade difference，and the level of the learning optimism of Miaos students is significantly lower than that of Han students. (3) All kinds of subjective support and support utilization can predict learning optimism significantly.
　　Key words learning optimism social support junior high school students of the Miaos
　　(责任编校：张冲)
　　

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