首页 -> 2008年第6期
我国高校学习改革、学习素质教育与教学思想创新３０年纪要
作者：林毓锜
会议问题给研究会负责人的信函就有二三十封。老专家们在促进这一领域的理论与实践的发展方面，功不可没。
太原师范学院林明榕研究员，从20世纪80年代初起即在该校推动课程学习方法的指导并编印文集，更重要的是在他为组长的筹备小组的努力下，1987年6月召开了具有历史意义的南京会议：我国首届学习科学研讨会并成立了全国学习科学研究会(筹)，这为大学、中学、小学、职工与解放军等学习科学研究会的建立创造了有利的外部条件。1987年起的十多年问，他还为推动我国学习指导(特别是数量巨大的中学、小学)的广泛开展作了巨大贡献。国家教委原工科处处长、《中国高等教育》期刊原总编张笛梅编审，早年就重视学习、研究学习并提出“学习是一门科学”，从20世纪80年代初起即陆续出版多种书籍引导学生改进学习方法以提高学习效果与效率，还通过多种渠道大力宣传学习科学。他视野宽，影响面广，对我国学习科学与学习指导的发展作出独特的重要贡献。
6 展望
上有中共中央和国务院的科教兴国战略和人才强国战略的科学决策并高度重视人才的学习能力、实践能力与创新能力，下有历经20年的学习改革作为基础，所以我们相信，只要进一步做好以下几方面的工作，学习改革在质量、规模与效益上将大步向前发展，学习改革与学习素质教育的理念也将继续发展，并在探索教育教学规律、提高教育质量中发挥良好作用。
6.1“重教重学”与重视学习素质成为普遍认识，学
习素质教育普遍开展，“学生学习素质”列入
教学质量评估指标体系
在广大高校教育工作者中和广大学生中，确立学生的发展处于教学的中心地位，确立教师主导教学与学生自主学习相结合的教学原则，继续纠正教师中的“轻视教学”、“重教轻学”观念，纠正与防止学生中的“偏离主导”与“轻教失学”现象，确立学习素质在科技高速发展时代、在学习型社会中的特殊重要性并将其列入教学质量评估指标体系(应作为教学质量评估指标是北京建筑工程学院高天虹研究员首先提出的好建议)。
若没有学生的良好学习素质，则学习改革将失去基础。学习改革的一大方面是学生的学习观的变革、学习素质的提高，它是一条投入很少却能广泛、直接、快速、大幅提高学生质量的途径，为此宜在所有高校中对学生进行分科学习素质教育与全面学习素质教育(当前还可与改善学生的学风结合起来)，特别是要树立正确的学习观，端正学习与生活的价值观，在确立教师主导地位的同时优化强化自主学习能力、科学学习能力、创新学习能力和学习品格。当然为此要大力提高教师自身对学生进行学习素质教育的能力。
6.2 建设“大学学习学”专业队伍，建立“大学学
习学”学位
从事大学生整体学习素质教育的教师，是直接指导学生优化学习、发展与成为高级人才的引路人，所以对这些教师的要求实际上很高，为此，要创造条件大力提高现有这支教师队伍的全面素质、专门能力，要在学位目录中增加大学学习学硕士、博士，形成专业队伍，实现教师队伍高水平的专兼结合。
6.3 全面发展学习科学
创建与发展学习科学中的技术科学(即应用基础理论，如学生学习学等)和应用技术(如学生学习方法、快速记忆法等)以直接指导、支持学习改革；创建与发展学习科学中的基础理论(包括脑物理学、人类学习的自然科学基础等)，以支持技术科学与应用技术的发展；以马克思主义哲学原理为指导，去开展学习科学各个范畴的研究工作、新学科的建构和学习改革，去创建与发展学习哲学。
6.4 发挥学校的主体性，以学校为单位创建良好的
教与学的独特环境
在力所能及的空间内创造一个独特的良好环境的现象，犹如天上下雨而伞下却是另一番景象，我们称之为雨伞效应。每位校长、中层干部、教师分别是“大伞”、“中伞”、“小伞”，若一所学校内，大、中、小“伞”都打开，它们相互依托，坚持重教重学，那么即使外部环境出现某些不利条件，而校内的学习改革、教学改革仍可自主、顺利进行，教风与学风也能在学校内保持良好状态，教学质量亦将持续提高。有些案例已证明了这点。
6.5 高举爱国主义旗帜与集体主义旗帜
青年是国家民族的未来，而大学生的学习动力、生活方向也就特别重要。应帮助大学生具备较强的爱国主义精神，做到以“振兴中华”为己任；以集体主义为价值观核心，做到对学习有较强的社会责任感，为建设“社会主义中国”而奋斗。这是教与学的方向性问题，是进行学习改革的一个重要目的，是我国教育、人才培养工作成功与否的首要标志。
6.6 坚持“两点论”
回顾30年来学习改革的历程可以看出，“两点论”很重要，既要继承又要发展，既要虚心学习外国经验又要相信自己、以我为主、自主创新，既要重视教又要重视学，既要进行教改又要进行学改，既要发挥教师的主导性与创新性又要发挥学生的自主性与创新性，既要统一教师的教学观又要统一学生的学习观，既要端正教师的教风又要端正学生的学风，既要开展学习指导、学习素质教育等实践又要创建学习科学、创新教学理论，既要发展大学教学论又要发展大学学习学，等等。只要以马克思主义哲学原理作指导，坚持两点论，我国高校教学改革定能又好又快向前发展。
我国高校的学习改革、学习指导、学习素质教育与教学思想创新，走过了漫长的、内容丰富而又历经艰辛的30年，然而展望未来，这只是走向科学教学、科学学习的第一步。和创建事业一样，发展事业也要有报效祖国、勇于奉献、热爱创新和锲而不舍的精神，让我们继续努力。