首页 -> 2007年第4期
初中生汉字规范、词汇积累的调查及分析
作者：陈丽萍
一、不很乐观的调查结果
(一)应用规范汉字的水平较低
我们从测试题中抽取了下列有关汉字规范的21个小题目来统计分析初中生掌握规范汉字的情况。这21个小题采取了客观选择和主观填空两种形式，内容涉及汉字字形和读音。
1．客观选择题
(1)“走、贯、凸、寿、哥”的笔画数依次是( )
A 6 8 6 8 9
B 7 8 6 7 9
C 7 8 5 7 10
D 7 8 5 8 9
(2)ān( )装
A按 B安
(3)sh( )守边疆
A戌 B戊 C戍 D戎
(4)焦zào( )
A燥 B 躁 C 噪
(5)前pn( )后继
A 扑 B 仆
(6)下列词语中没有错别字的一组是( )
A陷井 追溯 墨守成规 火中取粟
B题纲 气象 复写 塑像
C粗犷 杀戮 再接再励 莫名其妙
D世外桃源 好像 绿草如茵 过度疲劳
(7)下列加点字注音正确的一组是( )
A校对(xiào) 呜咽(yè) 憎恶(wù)
B村氓(máng) 称职(chin) 倔强(jiang)
C效率(lǜ) 攒动(cuán) 号叫(háo)
D处理(chù) 折腰(zhé) 横财(hèng)
(8)下列词语中加点字注音不完全正确的是( )
A确凿(záo) 蠕动(rǔ) 颓唐(tuí)
B教诲(huì) 辍学(chuò) 畸形(jī)
C逮捕(dǎi) 溺死(nì) 造诣(yì)
D玷污(diàn) 翘首(qiáo) 提防(dī)
(9)下列词语中，“角”字读音为“jiǎo”的有( )(多项选择)
A角色 B角落 C主角 D角斗 E角度
2．根据读音写汉字。
(10)浅尝zhé( )止 (16)感mào( )
(11)通xiāo( )达旦 (17)夜mù( )
(12)为人chī( )笑 (18)嘴chún( )
(13)清jié( ) (19)被rù( )
(14)生活jié( )据 (20)康xī( )
(15)寻人启shì( ) (21)牙gāo( )
首先，我们看一下学生掌握汉字的规范读音的情况。(7)(8)(9)题既涉及初中教材强调的多音字，如“校对、号叫”，又涉及部分日常容易读错的字，如“提防、处理、主角”。统计八所学校的420份答案，正确率分别为44％、14％、22.6％。(7)题A校(xiào)对、B村氓(máng)明显错了，可竟有19.5％、29.5％的人分别选了A、B。(8)题选错项A、B、C的比率都很高，问题出在或者对该题要求没审好，或者对“确凿、畸形、教诲、逮捕、提防、翘首”等几个词语中的加点字读音拿不准。(9)题尽管为多选形式，但题目并不难，对于选择项中的五个词语，初中生都应该认识，可420位学生中，竟有77.4％的人选错，恐怕与平时电视中的习惯误读不无联系。另外，通过比较统计得出结论：市直中学汉字读音规范的问题解决得较好。
其次，我们看一下学生掌握汉字的规范字形的情况。除去(7)(8)(9)题，剩下的18个小题涉及笔画数、错别字等字形规范的内容。总的看，420名学生的成绩并不理想。
(1)题要求学生要明确这些字的笔画数，考查对常用字的字形的掌握。“走、贯、凸、寿、哥”几个字小学生都已认识，可对420名初中生的调查结果显示，仍有114人，即27.1％的人选错，其中16.9％的人选了B．即认为“凸”为6画，“哥”为9画。学校之间成绩差别明显，做得最好的是市实验中学，约有87.7％的学生选对了，而乡镇学校有个班仅48.9％的学生选对。
(2)－(5)题是把汉字放在某个词语语境里，让学生选出正确的字。调查结果表明，这四个题的正确率分别是84％、83.6％、44.5％、38.8％。“安装”写法已被大家认可，但每个学校仍有少数学生认可“按装”。每个学校仍有少数学生容易将“戍守边疆”的“戍”和形近字“戌”“戊”相混。“焦躁”还是“焦燥”，竟有一半多学生选错。成语“前仆后继”的写法更是错误率极高，“仆”向前跌倒的意思，却有61.2％的人不清楚。(6)题要求学生选出不包含错别字的一项，涉及词语都是初中常用词，可正确率仅为39.8％。
(10)－(21)题要求大家根据读音书写汉字，被填的汉字除“辄”“拮”外都是3500常用字范围之内的，并且有些字非常简单，是小学生该掌握的。像“洁、唇、冒、膏、褥”等主要考查学生是否认真规范地书写汉字，汉字的结构能否把握住。12个字的总正确率按从高到低列表为：
第一，初中教材上新学的字并没掌握好。如“辄、拮、嗤”，原因主要在于对词义理解不恰当和粗心大意。“为人嗤笑”是被人讥笑的意思，可许多学生将其填为表傻笑意思的“痴笑”；还有不少学生粗心，把“嗤”的右边漏掉中间一横，只写上了“山、虫”：还有学生粗心把chī看成chǐ，写成“耻笑”。
第二，生活中常见的别字深深影响了学生。如“寻人启事”，竟有62.2％的学生受周围环境影响，写为“寻人启示”。
第三，错误写法司空见惯却得不到别人的指点，造成常用字出乎意料的书写错误。“牙膏”的“膏”，是个形声字，月旁高声，可69.4％的学生记成月旁高省声的形声字，将声旁“高”漏掉“口”；“冒”是会意字，“目”上方不应是“日”字，而62.7％的学生将该字上方写成“日”。“夜幕”，不能因这个词表示傍晚，就在写“mù”时只联想到了表傍晚的字“暮”，其实“夜幕”这个词形象色彩浓，在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫做夜幕。有些字要从字形结构上注意，“唇”应为半包围结构，可67％的学生写成上下结构：“褥”的右半边也应为半包围结构，只是它独立成字时写成上下结构；“熙”的左上角不是“臣，右上角也不是”已；“洁”的右上角应为“士”而非“土”。
(二)词汇贫乏
我们抽取下列3个有关词汇积累的小题目来简要分析学生词汇积累情况。题目采取主观填空的
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