首页 -> 2007年第4期
没有了目标，教学走向哪里？
作者：王 惠
鉴于教材中的写作安排缺少明确集中的训练体系，根据学生的实际需要，本学期写作训练不依教材为本，自定为文章结构训练。将本学期目标制定如下：
1．文言文学习目标
积累选文中出现的常见实词、虚词意义；
初步了解文言文词类活用现象、古今异义现象、特殊句式；
学会查工具书，借助工具书给浅易文言文加注释；
学会根据语境推敲语意，尝试给浅易文言文断句。
2．古典诗词学习目标
学习朗诵古诗词，能恰当处理诗句的停顿、音调的高低；
积累背诵所选古代经典诗文；
学习诗词的一般鉴赏方法，能初步运用常见的鉴赏术语鉴赏诗词，简单评价某一首诗词的美。
初步了解古典诗词中出现的表现手法。
3．戏剧、小说和电影剧本学习目标
了解戏剧、小说和电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法；
学习通过揣摩戏剧和电影台词去欣赏作品中人物内心活动和性格特征；
学习鉴赏文学作品中的人物形象，能通过人物形象的鉴赏把握文学作品的主题思想。
4．议论性文章学习目标
了解议论文运用的主要论证方法，阅读议论文，能辨别文中运用的论证方法；
学会理清文章说理思路以及论证层次；
能仿照选文中说理的方法写一篇短小的论说文。
5．诗歌散文学习目标
学会通过在朗读中对重音、语速、停顿等声音形式的处理有感情地朗读诗文；
了解诗歌散文常用的表现手法；
学习写景散文铺陈的写法和片段式结构。
6．“走进语言现场”专题学习目标
阅读文本。能体会到演讲的说服力和感染力；
学习在具体的语言情境中提出有价值的问题，学会得体、简明地回答问题；
学习辩论，学会针对某个问题作有理有据的辩论。
7．方法习惯目标
学习阅读学术论文、随笔、杂文一般方法，能提炼关键性的词语、句子，写出内容提要；
学会在阅读中提出有价值的问题，养成与学习同伴探讨问题的习惯，能用清晰的语言有条理地陈述自己的观点；
掌握不同的阅读方法，尝试根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，学会运用精读、略读和速读等阅读方法；
养成在阅读中圈点勾画、评点批注、提问的习惯。
8．思想品质目标
体验爱祖国的情感，感受不凡人物内在高尚的品质和人格光辉，树立正确对待不同文明的态度，探究人性的复杂。
9．作文训练目标
树立作文结构意识，积累一些经典文章构思模式，能在自己的写作过程中有意识地安排文章结构，能写出在结构上有特色的文章。
根据以上制定的学期目标，老师在教学具体专题时，可创造性地处理教材选文，制定出科学合理的课堂教学目标，精心设计教学方案，这样对每一篇课文的学习就不是独立在学期目标之外了，而是整个学期语文学习不可或缺的一部分。教学不再盲目随意，学习过程的安排，学习深浅度的把握，学习结果的评估都有了依据，教和学都有了方向。
在学期目标下制定专题目标，在专题目标下制定课堂目标，这样环环相扣，教学不再盲目随意，低效费时。下面就必修三专题一为例谈谈专题教学目标的制定。
三、必修三专题一教学目标的制定
本专题的主题是“祖国土”，学习方式是文本研习，整个专题分“江山多娇”和“颂歌的变奏”两个板块，对祖国这一人文主题进行解读。第一板块是散文，重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达对祖国的热烈赞颂；第二板块是诗歌，重在探讨个人面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀。可以说这是一个综合人文主题和文体类型编排的专题。
必修三的内容，学习主体是高一学生，作为生活在和平时代的年轻人，加强爱祖国的情感体验，加强对祖国的责任教育是人文学科的任务。高一学生对于散文和诗歌这两种文体的学习，还有一定的难度，对文本内涵的准确深入的把握，对文本艺术手法的鉴赏等还显得力不从心，需要老师的步步引导。
本专题选文是散文和诗歌，这两种文体作者思想感情的表达往往讲究含蓄，讲究艺术，文意的把握较难。对于高一的学生来说，鉴赏时如果缺少必要的文学常识和方法指导，不了解这两种文体的特点和表现手法，必然影响对文本的解读和深入探究，老师应在这些方面多引导学生，形成一定的知识积累，教给学生鉴赏诗歌和散文的一些方法，提高鉴赏诗歌和散文的能力。诗歌和散文这两种文体常常是作者在特定的情景下有感而发，要准确把握文本的内涵，深入体会作者的思想感情，往往需了解写作背景和作者的身世经历等，因此在教学中可以引导学生掌握知人论世的读书方法。而且这两种文体的抒情性强，有感情的朗读有助于对作品情感的把握，这也正是朗读训练极好的材料。大多数学生的朗读能力有待提高，因此加强朗读方面的训练可以说是一个极好的教学契机。根据读写结合、以读带动写作的原则，本专题三篇散文突出的结构特点是全景描画和铺陈，片段式的结构，这些都是可以在学生习作中加以模仿的，本专题的写作目标也可据此特点来确定。
综上所述，制定必修三专题一的专题教学目标为：
1．研读文本，感受作者思想感情，探讨祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及个体应对祖国承担的责任，激发内心的爱国情感。(思想品质目标)
2．进一步深入了解散文和诗歌的特点以及表现手法，学会运用散文、诗歌鉴赏的一般方法来解读文本。(知识与能力目标)
3．了解写景散文全景描画和铺陈的写法和片段式结构。(知识与能力目标)
4．能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作者的身世和写作背景，理解作者的写作意图，学会结合这些材料分析和理解作品。(方法目标)
5．学会朗读，学会在朗读中对重音、语速、停顿等声音形式的处理。(方法和能力目标)
6．写作：模仿全景描画和铺陈的写法以及片段式的结构。(能力目标)
依照以上制定的专题目标，老师再制定相应的课堂学习目标，由课堂目标的合理制定和执行，实现专题目标的达成。教学就是这样一个环环相扣的过程，而不是一篇一篇课文单独进行教学设计的过程。教学过程中每一个方案的设计，都是为了指向目标，为了最后目标的达成，最终完成语文教学任务。如果没有目标，教学走向哪里呢?学期目标的制定，专题目标的制定，课堂目标的制定，成为我们语文老师必须先认真完成的任务，不能回避，也不能马虎。教学设计，目标当头，先从学期目标开始吧。
浙江富阳中学 311400
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