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２００７年新课标语文考纲新在何处？
作者：冯 涛
除了以上较大的变化外，《07考纲》在其他方面还有一些较小的变化。在“必考内容”部分，“现代文阅读”被提到“文言文阅读”的前面，这种调整还是符合生活实际的。因为无论工作、学习还是生活，现在还是将来，大多数人接触较多的还是现代文，从这个角度来看，掌握现代文的阅读理解分析能力比古代诗文意义更加重大。在“现代文阅读”部分的“分析综合”能力考查方面。删去了“根据文章内容进行推断和想象”的内容。这是因为在“选考内容”部分要增加更加重要也是更高层次的“探究”能力的考查内容；再者，“探究”能力和“推断和想象”应该属于交叉关系，两方面同时考查有重复的可能性。在“古代诗文阅读”部分。在保留“理解常见文言虚词的用法”的同时，增加了对文言虚词“意义”的考查内容，这是应该的，也是必要的。因为对于文言虚词而言，抛弃“意义”而只研究“用法”，无异于背本趋末、缘木求鱼：另一方面，高考试题也从没有脱离文言词语的“意义”而只考查其“用法”，当然这几乎也是不可能的。加上这个“意义”也只不过更符合理论，也更切合实际而已。
在“语言文字运用”部分。仍然要考查考生“正确运用常见的修辞方法”的能力，只是在保留原来8种修辞方法的基础上增加了中学生阅读写作中较常接触的“反复”。考查9种常见修辞方法。而且把这一点提到“语言表达准确、鲜明、生动”(《07考纲》新增加内容)和“简明、连贯、得体”的前面，这种调整是很有必要的，因为反复是一种重要的修辞方法，而且“修辞方法”属于表达的方法、工具，而“准确、鲜明、生动”和“简明、连贯、得体”属于表达的目的、效果，由方法、工具到目的、效果才符合逻辑。
在“写作”部分的“发展等级”中，《07考纲》也有一些小变化。考生写作要做到“观点具有启发作用”(《06考纲》为“启发性”)，“用词贴切”(《06考纲》为“用词生动”)，“文句有表现力”(《06考纲》为“文句有意蕴”)。研究这些表述词语的变化，我们不难发现，高考对于考生书面表达的要求略加宽松，将更加有利于考生展示才华，张扬个性。另外，增加“论据充实”的要求，一方面是为了更切合实际。因为近年来学生习作中的议论文散文化倾向严重，而且多数言而无物，内容空洞；另一方面也是为了和《课标》的要求保持一致。
总起来说。虽然对于高考而言，“年年岁岁花相似”，和《06考纲》相比，作为新课改实施以来的第一份考试大纲，《07考纲》在“稳”的基础上的确又有许多新变化，真的是“今年花胜去年红”了，充分体现了国家教育改革的力度，有利于我们明确复习目标，提高备考的针对性和实效性。
山东滕州市第五中学 277524
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