首页 -> 2006年第2期
散文教学：行走在“有法”与“无法”之间
作者：邓 彤
它不是诗，却趣味盎然、富含诗意；不是小说，却叙事生动、写人入神；不是议论文，析事论理每能鞭辟入里；不是说明文，状物摹态不输明白晓畅。
在实际教学中，现代散文是中学语文教学的一大重点，是语文教学的主阵地。从近景看，散文阅读是考试中阅读考查的侧重点，任何教师对之均不敢掉以轻心；从中景看，散文思想丰赡、形式多样、语言巧妙，便于全面提升学生语文素养；从远景看，散文集理趣、情趣于一身，有利于学生培养审美情操，形成高尚人格。
但散文的尴尬亦在于此。
散文什么都是，却又什么都不是；似乎无所不能，却又好像无所能。这一选材全无局限、形式灵活自由的奇特文体，在令许多语文教师着迷的同时也让他们产生如许困惑：散文教学的特点何在？什么才是真正的散文教学？如何才能充分发挥散文的主要作用？
本期四则课例，风格不同，方法各异，在散文教学实践方面进行了可贵的探索；而上海、广州几位教师的对话点评，则对散文教学做了一番冷静的分析爬梳。希望本期文章能够有助于读者更好地把握散文教学。