首页 -> 2007年第8期

阅读教学中创新思维培养例说

作者：李　旭

　　
　　四、敢于质疑，大胆探索，培养怀疑精神和批判精神
　　
　　怀疑精神的本质是否定真理的先验性，而批判精神的本质则是否定真理的绝对性。怀疑精神和批判精神对创新意识和创新人格的培养都是必不可少的，同时也是自由思想的媒介和精髓。
　　创新的本质是对现存事物的创造性扬弃，而它的思想前提是否认现存事物的先验合理性。
　　根据心理学研究成果，富有创新意识的人对客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈的兴趣，他们对事物的感受性特别强，能抓住为常人漠视的问题，且意志坚强、自信心强，易反抗旧俗，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和观点。这种心理特征反映在学生身上，往往表现为“打破沙锅问到底”的钻研精神；不唯书、不唯上、不唯师的独立意识；敢于质问、甚至唱反调的否定精神。具有这种精神的学生，在课堂上往往不轻易认同别人的观点，他们敢于摆脱习惯、权威等定势，打破传统、经验的束缚和影响，通过自己的独立思考、判断，提出自己新颖、独到的见解。此时，面对学生的“标新立异”，老师不能横加指责或随意否定，而应该顺势引导及时给予肯定和鼓励。我曾经在教茅盾的《谈〈水浒〉的人物和结构》一文时，我特意安排学生给这篇文章“挑刺”，结果一节课下来，学生给这篇文章挑出的“刺”竟达一二十处。现略举一例：
　　文章第八段在第（3）、第（4）句中这样写道：“自然，《水浒》也还有许多优点值得我们学习。例如人物的对白中常用当时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用很少几个字，就做到了形象鲜明，活跃纸上。”显然这里已经举例强调了《水浒》还有许多优点值得我们学习，且在第（4）句后还用了省略号，以表示《水浒》的其他方面可供我们学习的内容之多；但接下来，作者在第（5）句后又在句外括号里写道：“请不要误会，以为《水浒》的其他方面就没有可供我们学习之处；不过，此篇专谈它的如何创造人物与如何结构全局，所以，暂时不谈它的其它方面。”这里说的与（3）、（4）句的内容大同小异，是重复，所以，句外括号里的内容应该删去。第（5）句里的“这些都应该学习”与前文第（3）句“《水浒》也还有许多优点值得我们学习”重复，也要删去。短短的一段话，如此颠来倒去，足见其思路的混乱。
　　当然，学生对名家作品“挑刺”，也许是吹毛求疵，鸡蛋里面挑骨头，但有的不能不说是文章确实存在的问题。不管怎么说，学生敢于质疑，大胆探索的怀疑精神和批判精神值得大力提倡。
　　
　　李旭，教师，现居广东惠州。
　　

[1] 2