首页 -> 2008年第10期
从市场属性谈高职教育的长期稳健发展
作者：李雪峰 孙宝丰 宋超先
指导高等职业教育长期稳健发展
社会和经济发展的宏观性、长期性和连续性要求职业教育能够提供全方位的、稳定的人才供给，长期稳健发展高等职业教育是市场属性的要求，也是每一位高等职业教育从业者尤其是校长们的愿景。随着高等职业教育在全国范围内的迅速发展，一些不容乐观的情况开始显现，有的已经给高职教育造成不良后果。主要有四种情形：第一，不考虑本地区生产力水平、行业与企业发展等特点，开设一些“高、精、尖”专业，给学校、市场和社会形成新的压力。第二，由于培养成本差异较大，部分地区、部分院校的工科专业尤其是教学过程中需要进行大量实践教学的工科专业发展缓慢，而成本较低的文科专业发展较快。第三，理论教学环节把握不当，主观臆断“理论以够用为度”，弱化理论教学，这种做法源于“双师型”师资力量不足。第四，不考虑各产业、行业和企业的生产力水平和劳动者素质，把目光局限在单纯培养高级操作工上，这种情况源于不考虑行业、产业生产力水平差异对高职教育目标“一刀切”。上述四种情况的发生，有的是只考虑产业发展趋势和市场对人才的潜在需求，而不看实际需求的层次、数量，有的是考虑短期与小我胜于长远与全局，有的是因为对高职人才的内涵把握不准，有的是看“大同”不看“小异”。总之都是由于没有从市场的现实出发、没有从高职教育的市场属性出发导致的。高等职业院校要将眼光放长远，在进行专业设置和调整时认真做好市场调研和分析，协调发展工科和文科各专业，理论与实践有机结合而不偏颇，在理论教学过程中培养学生一定深度的专业思想体系，更好地发挥高等职业教育对经济和社会的重要作用。
结语
经济基础决定上层建筑，上层建筑反过来促进经济基础的迅速提高。众所周知，职业教育在德国和日本战后迅速崛起中起着举足轻重的作用，至今也仍在其经济发展中发挥着巨大作用，其主要原因就是职业教育适应了当时国际和德国、日本国内的经济和教育发展水平和要求。虽然我国近些年来职业教育也取得了长足发展，但是经济基础和作为上层建筑的高等职业教育之间的决定与反馈促进关系尚未切实理顺，高等职业教育本身还有一些不适于当前和一段时间内经济和社会发展的问题。这一现实要求职业教育从业者实事求是，认真分析现状，一切从事实出发，从高等职业教育本身的属性出发，以客观理智的研究成果来指导实践。
参考文献：
[1]刘能高.我国高等职业教育的生存隐患及对策[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2004，（5）：20-22.
[2]高林.论高等职业教育的专业设置[J].高等技术教育研究，2004，（1）：40-45.
[3]刘惠坚.关于高职教育的几点思考[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2006，15（4）：3-5.
作者简介：
李雪峰（1977—），回族，天津职业大学助教，研究方向为食品工程。
[1]