首页 -> 2008年第10期
关于计算机网络专业一体化教室的建设
作者：杨建清
关键词：职业教育；计算机网络；一体化教室
随着职业教育的发展，人们不断探索研究，寻找适合职业教育的教学环境。计算机网络专业是当前信息技术发展中的主要专业，也是国家在信息技术发展、技术普及中重要扶持发展的专业，但在传统教学中，计算机网络教学环境落后，配置不合理。什么样的环境更适合计算机网络的教学呢？当前，比较认同的观点是创建计算机网络一体化教室。
什么是计算机网络一体化教室
计算机网络一体化教室形式上是在普通教室的基础上添加相应的网络设备和多媒体设备以及相应的软件系统。在功能上不仅能实现理论教学，而且能够实现实训内容，即教师在这样的一个教学环境中，能将理论与实践教学内容进行融合，将知识与技能有机结合，模拟真实的网络环境进行项目化教学。教学过程的讲练结合，能发挥学生的主动性和创造性，学生可以亲自搭建网络、配置网络、动手调试，加深对网络原理、协议、标准的认识，可收到较好的学习效果。在课余时间，学生可以充分利用该教学环境进行自主学习。
为什么要建设计算机网络一体化教室
（一）这是职业教育中计算机网络教育本身属性所要求的
任何教育类型都具有的共同属性是培养人的社会活动，职业教育又有其他类型教育所不具有的特殊属性。它是直接为经济和社会发展服务的；它是直接为人的就业服务的；它是培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才的。当前，职业教育中的计算机网络教育是要培养我国信息技术应用中的实用技术人才，解决社会就业和促进社会经济发展，这些特殊的属性，就确定了计算机网络的教学环境要适合职业教育的特点，应具有计算机网络工作岗位的工作流程和工作环境，而计算机网络一体化教室的教学环境正是能满足计算机网络工作岗位所需要的工作环境。
（二）这是计算机网络专业实际教学要求所需要的
计算机网络专业是实践性较强的专业，大量的内容需要反复练习才能理解和灵活掌握，但传统的教学模式忽略了理论与实践固有的内在联系，人为地将理论与实践分开，在这种模式下，学生不能灵活应用知识，不能针对网络的具体情况制定相应的解决方案，很难发挥创造力及培养团队合作精神。在计算机网络一体化教室的教学环境中，教师能够及时引导学生，将理论与实践相结合，将计算机网络的授课内容进行有效组织，采用项目化设计，模拟实际网络环境，可以从网络的需求分析、方案设计、施工、测试、日常管理维护等几个方面进行训练。这样，使抽象的理论具体、形象，对学生实践能力、职业能力、创业能力、团队合作能力的培养大有益处。因此，计算机网络专业实际教学需要计算机网络一体化教室。
（三）这是计算机网络技术人才培养的最有效手段
适合当前计算机网络技术人才培养的因素不外乎几个方面：第一是具有丰富企业经验的计算机网络师资，第二是适合网络岗位职业能力培养的教学资源（教材，课件，教案，考评方案等），第三是良好的教学环境。在传统的教学环境中，教师不能适应，教学资源不能满足教学需要，无法实现工作岗位能力的培养。只有运用计算机网络一体化教室才能发挥各方面的优势，有效地培养计算机网络技术人才。
怎样建设计算机网络一体化教室
建设计算机网络一体化教室是一个系统工程，要综合各方面的因素，应成立计算机网络一体化教室建设的专家小组，按照计算机网络系统集成的思想进行建设。
（一）计算机网络一体化教室的功能需求分析
先由计算机网络一体化教室建设专家小组做出需求分析，然后进行合理分工，大家协调合作，各司其职。针对需求分析，要进行全面的调研，包括网络建设者的意见，多媒体设备供应商的意见，学校教务领导层的意见，所有使用计算机网络一体化教室的对象（教师和学生）的意见。另外，要全面考虑教学计划和课程标准的内容，保证能满足计算机网络专业的培养目标。总体上可以从如下几个方面考虑：
教学内容需求分析专业教学方面要考虑计算机网络操作系统教学需求，包括主流的微软Windows系列，Linux系列；计算机语言；网页设计和网站建设相关内容；网络设备配置（交换机和路由器，无线网络设备）；网络安全设备（防火墙，IDS等）；互联网接入设备等内容。将这些内容整合，全面考虑，使其达到高效的利用。
学生应用需求分析教学需求是一个方面，还要考虑学生自身的文化生活需求，学生需要在课余进行网上素材的搜集，得到文化生活的满足，因此要保证学生可以上互联网。另外，可以在计算机网络一体化教室中增添健康的文化娱乐内容，包括优秀的电视剧集、科教片、文化宣传片等。学生在课余时间可以学习和欣赏我国优秀的民族文化，以陶冶情操、增强民族自尊心和自豪感。
环境建设需求分析计算机网络一体化教室的建设要实现实用性、可用性、舒适性和可扩展性。实用性是指不仅要考虑能满足教学的需求、学生的需要，还要考虑建设投入，应尽量使建设成本控制到最低。可用性是指建设的计算机网络一体化教室使用起来方便。舒适性是指计算机网络一体化教室使用起来感觉舒服，环境舒心。可扩展性是指随着计算机网络技术的发展，设备的更换、功能的增添应留有余地，以便能够进一步提升计算机网络一体化教室的功能和效用。
通过以上几个方面的分析和调研，计算机网络一体化教室建设专家小组再进行充分讨论后，起草计算机网络一体化教室建设需求说明书。
（二）计算机网络一体化教室建设方案的制定
制定建设方案要根据前一阶段需求分析，最大化地满足各方需求。制定方案时要从如下几个方面入手。
教室场地工位的规划应从教室的面积，欲容纳的工位，工位桌椅的组织方式几个方面考虑。其中，特别是工位桌椅的组织方式，需要充分考虑计算机网络专业课程的授课方法。计算机网络专业课程的授课方法中非常有效的教学方法是项目教学法，一般采用小组划分的方式，4～6人为一个小组是适合的。这样，学生之间讨论问题，分工协作完成一个项目比较方便。完成该场地工位规划后，应画出平面图和施工方案图。
通风和空调系统设计为了达到计算机网络一体化教室使用的舒适性和可用性，应考虑通风和空调系统设计。通风设计应考虑在合适的地方加装排气扇，使空气流通。空调系统设计要考虑教室空间大小，教室中容纳电脑台数，电脑发热量，网络设备发热量，多媒体设备发热量和人体本身的发热量。该系统的设计应咨询专业通风和空调系统设计人员。
网络设备配置和组织方式为了满足项目化教学需求，可将整个一体化教室划成两大部分，一部分是教师演示单元，另一部分是学生小组单元。每个小组单元和教师演示单元相连，以便通信和控制管理。学生小组单元按照4～6个工位为一个小组单元配置网络设备。每个小组单元配置一个机柜，机柜内配置可管理的二层交换机、三层交换机、路由器、防火墙、无线网络设备、宽带接入设备等。至于网络设备的台数多少，要从两个方面考虑，一是学校投入的资金量，二是所完成的教学功能。一般建议，二层交换机至少两台，三层交换机一台，路由器两台，防火墙一台，无线设备和宽带接入设备一套。这样，大多的网络项目均可满足。下图给出了一个基本的拓扑结构图供参考，本图网络线缆的连接可以预留，根据实际的项目教学内容，进行相应的调整。
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