首页 -> 2008年第9期

商贸类专业实战型创业教学模式探索

作者：陈　明　徐盈群

　　校园商品展销会我院每年一度的“校园商品展销会”便是营造真实市场环境的典型做法。学生直接代销、经销，外来商家也可委托学生经销。按照标准会展形式搭建展位，全过程由学生参与、专业教师指导。学生通过全程参与整个展销会各环节，不仅体会到展会销售的全过程，演练了一系列经营管理技能，同时也培养了学生团队合作和竞争的意识。学生参与从商品展销会整体策划、展销会的筹备分工、招商引资、展会的促销设计到展会现场管理，同时作为参展商又需要从市场机会分析、确定经营商品、了解所选商品行情、采购商品、谈判议价以及确定销售价格、商品陈列、广告宣传、现场推销网上电子交易和配送等。通过全过程的参与来体验商品销售技术，增强市场意识、核算意识，弥补了课堂教学只听不练的不足，使学生深刻体会课程中学过的营销理念、培养和锻炼沟通技巧、应变能力等职业素养。商品展销会成了学生课堂之外锻炼职业技能的一个综合性场所。
　　（三）实战型校外创业教学模式
　　全真环境下创业教育指的是学校提供创业经营场所，学生按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记，所创办企业在经营活动中完全按照市场化运作，依法纳税，优胜劣汰，同时，接受政府有关部门的监督管理。职业经验和创业能力的形成既要靠讲授，更要靠磨炼，甚至还需要经受一些挫折。通过全真环境下的创业实践，学生在专业学习能力、职业能力、创新能力和综合能力等方面有明显的提高。我院于2006年初在校园内设立了创业园，探索了全真环境下开展创业教育的新路子。具体做法是专门辟出一块场地作为“大学生创业园”，免费提供给学生作为创业经营场所。学生面对的是全真的环境，即按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记，依法经营，照章纳税，优胜劣汰，同时，接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导。学生还要向学院创业管理中心作出书面“入园承诺”，承诺内容包括合法经营、诚信经营、遵章守纪等。入园企业6个月的孵化期结束后，学院给予创业学分。
　　经过近两年的运作，已有4批次共69个学生的创业项目在创业园进行了创业实践。直接参与的学生有350多人次，间接带动参加创业实践的校内外学生有3000多人。创业园成了学生半工半读、产教结合的实训基地和素质教育的重要阵地，创业教育成了学院的一个校园文化品牌。
　　
　　参考文献：
　　[1]何立立.教学实践中对学生创业意识与创业能力培养的研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2003，5（2）.
　　[2]胡学军.专业课教学中渗透创业教育理念初探[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2007，（1）.
　　[3]徐盈群.商贸类专业实战型实践教学探索[J].职教论坛，2007，（8）.
　　[4]刘素婷.论高职生的创业教育[J].教育与职业，2007，（3）.
　　[5]潘文庆.经济管理类大学生创业教育的探讨[J].华南师范大学学报（社会科学版），2007，（4）.
　　[6]何伏林，谢一风，金立其.全真环境下开展创业教育的实践[J].中国职业技术教育，2006，（33）.
　　作者简介：
　　陈明（1964—），男，浙江工商职业技术学院副教授，研究方向为职业教育学。
　　徐盈群（1964—），男，浙江工商职业技术学院副教授，研究方向为职业教育学。
　　

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