首页 -> 2008年第7期
高职学生利用现代通讯工具进行英语交际活动的调查研究
作者：李正亚
结论与教学启示
现代外语教学提倡应用交际法，大凡能用外语流利地进行交际的人都曾进行过大量的真实交际。因此，交际是学习语言的核心问题。要使学生学好英语，就要将他们“浸泡”在有交际的环境里。英语教师在非目的语环境里，应该如何创造条件，充分利用手机短信、QQ、电子邮件培养学生的真实英语交际能力呢？
第一，要建立多元化的学习评价体系。教师应该把学生的真实英语交际能力纳入正常的评价考核之中，这样学生就会高度重视交际能力的培养，收效甚大。
第二，要甄选教材。目前高职高专院校所使用的英语教材各不相同，教师在筛选教材时，一定要看清所选教材是否顺应时代发展潮流，在指导思想、教学目标、教学内容、教学方法上是否体现了以人为本，以交际为目的的原则，课文选材与设计的练习是否具有真实性。只有选择合适的教材才能激发、带动、促进学生在实际生活中积极主动地使用英语。
第三，要扩大词汇量。许多学生无法开展真实的英语交际活动，原因在于词汇量严重不足。因此，指导学生每天有计划地记忆、积累并尝试使用英语单词是十分必要的。目前，我国的权威出版社如上海外语教育出版社出版的高职高专实用英语词汇手册及大学英语四级词典比较适合高职高专学生的英语学习。
第四，要帮助学生建立自信。自信心是开展真实英语交际活动的首要条件，只有自信，学生才能不怕犯错，主动尝试英语交际；唯有自信，学生才会在不同的场合下，寻找不同的途径积极练习英语交际。
第五，要鼓励合作互动学习。特丽西娅·赫奇（Tricia Hedge）曾提出了一系列开展英语交际活动的方法，强调交际的互动性策略。因此，应激励学生与同学、朋友甚至教师等熟人用英语发短信、用QQ聊天或发电子邮件，互相切磋，共同进步。长此以往，学生用英语思维、交际的习惯会逐渐形成，英语交际能力势必会有很大的提高。
第六，要鼓励学生冒险。应激励学生大胆地给母语是英语的外国人发短信、用QQ聊天或发送电子邮件。当然，指导学生如何多渠道地寻找可交流的外国人也是相当必要的。譬如可建议学生与本院或外校的外教取得联系，也可向学生推荐著名的键友网站，学生可以自由注册，并选择合适的键友。
第七，要提供必要的技术指导。应指导学生正确使用两种英文输入法（逐个字母输入法与智能输入法）编辑英语短信，帮助学生学会注册申请QQ号，教会学生如何申请、使用邮箱以及掌握英语邮件的格式。
如果学生每月能发送150条英语短信，用英语QQ聊天4个小时，再编辑发送数篇英语电子邮件，他们的真实英语交际能力必将会得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]Harvey F. Silver，Richard W. Strong，Matthew J. Perini．统整多元智慧与学习风格[M].张玲，译．北京：教育科学出版社，2004．
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作者简介：
李正亚（1973—），女，江苏盐城人，英语教育硕士，江苏省盐城卫生职业技术学院讲师，主要从事大学英语教学与研究工作。
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