首页 -> 2007年第7期

高职学生网上创业探析

作者:丁文云 贾少华




  摘要:高职学生往往热衷于网络创业,但付诸实施者甚少,造成此种局面主要有学生自身方面、学校教育方面与社会环境方面的原因。要引导学生开展网上创业,必须在创业意识培养、网络知识学习、学校创业基金设立、网络创业团队组建与学校管理制度调整等方面下工夫。
  关键词:高职学生;网上创业;IT技能;创业教育
  
  职学生网上创业现状
  
  网络以其便捷性与低成本的特点,吸引了大批企业与个人创业者在网上淘宝,随着电子商务与相关技术的发展及简单化,网上创业已经不再是IT界人士的专利,越来越多的普通人加入到网上创业者的行列。来自Ebay易趣的统计数据表明,越来越多的大学生开始在网上做生意,在Ebay易趣上万个网上店铺中,在校大学生开的“个人店铺”达到40%,且物品范围之广、营业额之高丝毫不弱于其他专业店主。网上创业能使大学生学以致用,将理论知识应用于实践中,提高学生的实践技能,并能最终解决部分学生的就业问题。大学生掌握了相关理论知识与操作技能并富有激情与创造精神,应该成为网上创业的主力军。高职教育作为我国高等教育的组成部分,其理念在于培养实用型人才,强调学生实际操作能力的培养,因而网络更应成为高职学生的练兵场。2006年3月,笔者在对高职院校二、三年级学生的一次抽样调查中发现,在被访问的近三百名学生中,90%左右的学生都认为在网络上可以开展创业活动,然而在这部分学生中却只有6位学生进行了网上创业。从调查得知,学生网上创业难以开展主要是由于存在各方面的困难。
  
  高职学生网上创业困难的原因
  
  (一)学生自身原因
  创业意识方面学生创业观念肤浅,对创业的认识浅薄。大部分学生认为创业就是要赚钱,只要亏损的可能性稍大就裹足不前,缺乏创业精神。还有一些大学生盲目创业,缺乏前期调研规划,创业的风险意识很弱,一旦遇到风险和失败就会选择退出。一些学生创业者把创业看得非常容易,以为有技术或资金就可以了,缺乏一定的市场意识。另外,学生对网络应用的认识狭隘,对网上创业认知不足,电子商务不等同于商务电子化,有其特殊的流程和特点。
  知识技能方面学生掌握的知识技能与网上创业能力的要求不对称也是导致学生网上创业困难的一个重要原因。笔者的调查发现,有意愿进行网上创业的学生占调查总人数的26.7%,而其中只有7.5%的人真正进行了网上创业。有意愿而未进行网上创业,其中一个很重要的原因是学生掌握的知识技能不足。网上创业要求创业者在掌握相应的理财、营销、沟通、管理方面的能力之外,还须掌握必要的IT知识特别是电子商务技能,包括网页制作、网络营销、网页管理及网上交易流程管理等等。创业不是有专业能力就可以的,社会阅历、人际交往、客户关系、法律常识也很重要,而大学生的知识绝大部分是书本知识,大部分情况下是无法取得成功的。
  创业素质方面创业不是学习,必须具备创业者的素质。大学生创业需要具备一些基本素质。第一是敢于冒风险,不放过任何发展的机会,只有那些能承受挫折、具有独创性和冒险精神、有计划和组织的能力、能吃苦有恒心的人,才能够成为一个合格的创业者。第二是合作精神,社会学有个概念叫社会资本,社会资本是一种社会关系网络,大学生要成功创业必须学会利用社会资本。合作精神是一种比较抽象的概念,虽然在学校或是社会上都强调培养合作意识,然而在现实运作中,学生的团队意识非常弱,在创业过程中往往单枪匹马,必然增加创业的难度。
  资金筹措方面创业不能缺少资金,虽然网络提供了一个近乎免费的平台,但是经营活动必须要有一定的资金作为后盾。资金是制约大学生创业的“瓶颈”,没有资金,再好的创业计划都将成空,昂贵的学费已使有些大学生的家庭举步维艰,拿出资金进行创业更是不现实。巧妇难为无米之炊,在有意进行创业的学生中,因为缺乏资金而放弃创业计划的将近一半。处于转型期的我国社会,创业所需的各种服务体系还不完善,如银行贷款、申请工商注册等环境因素也使大学生网上创业雪上加霜。再小的企业也需要启动资金,目前解决大学生创业资金的主要途径有政府和学校设立的创业基金、民营企业家设立的投资风险基金等,从总体情况看,这类基金不是很多,而且门槛很高,大学生很难获得。
  时间保障方面网上开店虽然不需要太多的金钱成本,但是要投入大量的时间成本,经营者需要花费大量时间在发布管理信息、寻找货源、供应、递送等程序上,在校大学生课业负担较重,既要经营网上店铺,又要完成学业,导致时间安排上的冲突是可想而知的。
  
  (二)学校教育原因
  技能训练方面网上购物正逐步走向平民化,这一趋势为学生网上创业提供了很好的商机,而与之相对的是学生网上创业的低认知度和低积极性。笔者从调查中发现,这种现象主要是由两方面原因造成的。首先,高职学生学习积极性不强,对于信息与知识的敏感性不强,习惯于教师灌输知识而较少主动吸取课外知识。其次,受教师队伍年轻化与教师实践水平的限制,对学生网上创业引导与支持不够,学生实践操作技能贫乏。另外,在课程设置上,未能结合高职学生特点及时调整理论与实践教学的比例与内容,教学模式多局限于知识传授型,没有给学生足够的实践机会和发展空间,没有突出实践技能的培养。
  网上创业氛围方面在被调查的学生中,平均每天都有一个小时以上的时间接触使用网络,然而在学生中却缺少网络创业氛围。另外,社会上网上创业热的消退也间接地阻碍了学生网上创业活动的开展,中国大学生网上创业第一人华中科技大学96级学生李玲玲开创的天行健公司倒闭,使人们对于网上创业更趋保守。
  管理机制方面现阶段学校管理机制在一定程度上也限制了学生网上创业的开展。首先,现有考评制度不利于学生网上创业,高职院校学生考核主要以学习成绩与学习纪律为主,学生投入精力于网上创业,必然会影响学业评分。一方面,学校的学习任务比较繁重,要求学生必须完成课业,修完毕业课程且达到学校要求,每个学期期末的学习评价也是以课堂学习与考试作为主要依据。另一方面,在纪律考勤方面,学校有校纪校规,要求学生不早退、不迟到、不旷课,而网上创业需要花费大量的时间精力,学习与创业难以平衡。其次,高校在课程设置上还是以理论课程学习为主,未能注重学生网上创业实践技能的培养,因而导致学生实际能力需求与学校学习内容上的错位。
  
  (三)社会环境原因
  电子商务发展“瓶颈”方面电子商务在我国得到了快速发展,然而,在实际推广过程中也遭遇到众多的“瓶颈”制约,主要有四个方面,即网上市场不成熟、网上支付不成熟、物流配送体系不完善、信用体系不完善。首先,网上市场不成熟。假冒伪劣等现象使顾客对网上消费心存疑虑,人们对网络的信任度不高。其次,网上支付环境不成熟。目前我国各个国有专业银行网络选用的通信平台不统一,不利于各银行间跨行业务的互联、互通,不利于中央银行的金融监管以及宏观调控政策的有效实施。再次,物流配送体系不完善。电子商务交易的对象绝大多数都是有形产品,物流配送体系的相对滞后严重阻碍了电子商务的发展。最后,信用体系不完善阻碍了网上交易的发展。中国互联网信息中心2004年7月的调查报告表明,网上交易的最大障碍是产品质量、售后服务及厂商信用得不到保障,客户对于网上交易资金账户的安全缺乏信心。
  政府政策扶持方面学生创业缺乏政府的政策支持,缺乏成熟的创业体制环境与政策环境。我国的体制改革取得了重大成就,体制环境呈现良好态势,但是在利益调整时往往出现顾此失彼的现象,单从政策上讲,给予创业者的特殊优惠政策并不多,没有完善的鼓励个体主动创业与保护创业者利益的政策机制,同时,在企业制度、人事制度、投资制度方面也缺乏对大学生创业的倾斜政策。
  

[2]