首页 -> 2007年第7期
高职学生网上创业探析
作者：丁文云 贾少华
高职学生网上创业的对策
阻碍大学生进行网上创业的因素是多方面的，相信随着电子商务技术的逐步完善与网络普及程度的提高，这些障碍会不攻自破，国家法律制度及社会信用体系的逐步完善也会促进电子商务的进步。教育机构则需要从自身开始反思，学校、教师应该如何引导学生正确看待网上创业，应为学生网上创业提供哪些帮助呢？
加强创业教育，增强网络创业意识网上创业是一种新兴的时代产物，首先要具备创业意识，学生网络创业意识与创业素质能力决定了其创业的规模与成功率。高职院校必须加强对学生的创业教育，应倡导创业意识的培养、创业知识的传授、创业能力的训练以及创业实践的开展。在专业教育中应有机渗透与贯彻创业教育的思想，特别是在实践教学环节中更要贯彻创业教育的精神，通过设计一些综合性的实验活动以及举办一些创业教育竞赛活动，培养学生的动手能力和创新思维。网络创业有其特殊的商务流程与规则，创业者必须对电子商务有一个全面清晰的认识。
夯实网络知识基础在网络高速发展的今天，互联网已不再仅仅是一种信息传播的工具，网络经济正逐渐成为国内乃至全球不可替代的支柱产业之一。作为新时代的大学生，有必要学习电子商务知识技能。笔者在调查中发现，网络技术知识的欠缺是学生网上创业的主要障碍之一，现阶段高职计算机教育主要着眼于计算机办公自动化等单机操作，对于电子商务的相关技能如网页制作管理等内容未加强调。为加强学生网络技能，学校可设置相关选修课程如网页设计等，培养学生网上创业的必要技能，为有志于网上创业的学生打下基础。
练就网上交易技能学校应整合校内教学资源，建立学生网上创业开放型电子商务实验室，围绕学生网上创业的内容和项目，建立一套完善的实验实践教学体系，培养学生网上交易技能。要加强第二课堂教育，通过电子商务实验室进行网上创业实践，学生可将第一课堂的理论知识应用于实践，加深对课堂教学内容的理解。通过电子商务创业实践，学生可以了解网上交易流程，掌握网上创业必需的技能，如网店管理、网络营销、客户管理等，将理论与实际操作统一起来，在实践中掌握理论知识，加强对现实网上交易的理解和运作能力。
设立学校创业基金学校可以自筹资金设立校内创业基金，或进行校企合作，引进外部资金，为学生解决创业资金来源问题。有的职业技术学院在促进学生创业方面采用了设立创业园区的方法，创业园区可为学生创业提供一些最基本的条件，使学生不必投入太多的资金就能开业，且投资回收期也较短，不必考虑固定资产转让等问题。创业园区经营项目由学生自定，学生自筹资金，自主经营，自负盈亏。学院也可筹集资金，为学生提供少量的贷款。
组建网上创业团队在进行网上创业的学生中，大部分学生认为靠一个人管理显得力不从心。学校应引导学生组建创业团队，创业团队的组成可以跨学科、跨专业，知识交叉、渗透互补，具有综合性。在整个活动的运作过程中，有分工、有协作，取长补短，能力互补，体现团队精神。团队成员为了团队的利益与目标，构建互动沟通的运作机制，可形成一种积极向上、拼搏进取、互相帮助、真诚协作、顾全大局的文明健康的相对稳定的团队作风。学生学习任务重，靠单打独斗在网上淘金显得力不从心，学校可引导有志于网上创业的学生共同创业，组建创业团队，培养创业团队的核心人物。团队成员之间的能力、知识、技能的互补，可以促进创业的成功。
提供学校制度保障要加大高职课程设置、教学与考试改革的力度，树立科学的人才评价观。应重视大学生创新能力与创业技能考核，改变重证书、轻能力，重理论、轻实践的陈旧的人才评价观，建立起重能力、重实践、重创新的新型人才评价观，加强对学生自学能力、研究能力、创新能力、创业能力与社会活动能力的考核，对这些能力的考核应以实践考核为主，因此，应特别加强对实践课教学与考核的规范管理，将学生创业实践纳入学生考核范畴，实践课考核要求每个学生每次实训、实习都要有详细的记录，考核合格发给毕业证或由创业主管部门发给技术等级证书。要建立学生流动的灵活机制，对于在网上创业方面特别优秀的学生，在条件允许的情况下，应准许其休学创业，延长学生一至二年学籍，从制度上积极支持学生开展网上创业。
参考文献：
[1]石英姿．大学生创业教育研究[J]．辽宁教育行政学院学报，2005，（3）．
[2]林平．试论网上交易中的信息安全问题[J]．福建电脑，2005，（9）．
[3]卢小珠．借鉴普通高校经验 开展高职创业教育[J]．教育与职业，2004，（5）．
[4]石滨．网上交易的信用缺失及对策分析[J]．科技创业月刊，2005，（2）．
作者简介：
丁文云（1983—），女，浙江义乌人，义乌工商学院助教，主要从事电子商务研究。
贾少华（1960—），男，浙江义乌人，义乌工商学院副院长，教授，硕士研究生导师，主要从事高职教育研究。
（本栏责任编辑：王恒）
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