首页 -> 2007年第7期

高职职业岗位型实训基地建设的构想

作者：万　平

　　拓宽实训基地建设的途径高职实训基地建设需要投入大量的人力、物力和财力，需要有相应的技术支撑，仅仅依靠学校建设高质量的实训基地是难以想象的，必须拓宽实训资金、设备、人员的来源和渠道，调动各方面的积极性，学校、企业、政府应多方参与，共同建设好实训基地。根据承担主体的不同，可以将高职实训基地分为校内实训基地、企业内实训基地与公共实训基地，各自承担不同的任务。校内实训基地由各院校自己建立、拥有产权并且为自己服务，其经费来源主要是政府财政和学校办学经费，也可能有一部分企业或社会团体的赞助。学校是唯一的承办者，也是理论上的唯一受益者，负责实训基地建设经费的筹措、方案的设计与实施。争取政府的大力支持，科学安排学校的办学资金是建设好这类实训基地的重要保障。企业内实训基地是指企业建立的用于职业院校实习教学的基地，这类实训基地没有专门的实训场地和设备，是与企业的生产场地与设备融合在一起的，是高职院校与企业在协商的基础上共同建立的，校企之间的有效合作是建设好此类实训基地的保障。目前，各高职院校与企业的合作多属于民间的、自愿的合作，缺乏强有力的政府法律、政策上的支持。要让企业自愿地拿出资金、设备投入高职教育实训基地的建设，根本措施只有一个，就是使企业通过投资职业教育给自己带来实际收益。公共实训基地是指政府用公共财政投资建立的面向社会开放的实训基地，这类基地是为各高职院校提供实训服务的公共平台。建立公共实训基地有利于整合有限的教育资源，缓解办学经费紧张的状况，应成为今后实训基地建设的主要趋势。
　　树立经营理念，提高实训基地的效益实训基地建成之后仍需要大量的资金保证其运转，因此，应树立以基地养基地的经营理念，充分发挥实训基地的多种功能，促使实训基地建设进入良性循环。在满足正常的实训教学需要的前提下，应拓展实训基地的功能范围，提高实训基地的效益。
　　1．可提供教育服务。高职实训基地要从封闭走向开放，要充分利用校内实训基地的设备与人员的优势，提供企业员工培训服务、农村劳动力转移培训服务、社区教育服务、职业技能鉴定服务等，借以提高实训基地的社会效益。
　　2．可向外出租。高职院校的有些实训基地设备在教学之外多出于闲置状态，社会上有一些企业由于生产规模不大，或自身经费短缺，自己难以购买某些设备，学校可以将校内实训基地向企业出租，以缓解实训基地在运转过程中经费短缺的状况。
　　3．可与生产相结合。要使校内实训基地的实训功能与生产功能相结合，在实训的过程中承接合适的生产任务，在真实的生产活动中培养学生的岗位生产能力，提高其职业素质，同时创造经济效益。
　　
　　加强“双师型”教师队伍建设高职教育的实训教学不仅需要良好的实训条件，更需要有一支高素质的“双师型”教师队伍，无论是实训基地的设计与建设，还是实训基地功能的开发与实训教学的顺利开展，都离不开一支高素质的教师队伍。
　　高职教育要彻底打破“在黑板上开机器”的教学模式，真正有效地发展学生的职业能力，就必须建设好实训基地，这是每一所高职院校永恒的研究课题。
　　
　　参考文献：
　　[1]石伟平，徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海：上海教育出版社，2006.
　　[2]马克思.资本论（第一卷）[M].北京：人民教育出版社，1979.
　　[3]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996：239.
　　作者简介：
　　万平（1968—），河南卢氏人，三门峡职业技术学院语言与艺术系副主任，讲师。
　　

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