首页 -> 2007年第3期

试析现代社会经济变革与职业危机

作者：戚文革　李　哲

　　第一，知识经济代替工业经济对产业结构构成重大冲击。第一、第二产业在产业结构以及整个国民生产总值中的比重急剧下降，以知识密集型和新知识的运用为特征的新的产业如网络经济、电子贸易以及通讯产业、软件产业则逐渐成为经济发展的支柱，同时，传统产业中的知识含量也将大大提高。第一产业将以生物工程为代表的新知识体系为支撑；第二产业将从依靠资源的利用、能源的消耗、资本的占有、设备的更新等硬化手段转为依靠技术的创新、观念的更新、知识的运用等软化手段实现发展目标；第三产业将从传统的生活服务型转向知识服务型，从而作为全新的软性产业出现，成为经济发展的主力军。在这一变化过程中，对劳动者的要求不断提高，仅有熟练的专业技能是不够的，还要善于思考、总结，成为一个智能型而非单纯技能型的人才。
　　第二，随着经济的发展，计算机、通信、家电行业以及各种科学技术的数字化、综合化，学科或行业间的界限逐渐被打破，要求劳动者具有多方面知识和技能的新的复合型职业岗位不断出现，经济与企业的发展越来越需要宽专多能的复合型人才。
　　第三，知识经济是以创新为特征的经济，一个国家要想在日益激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须造就大量具有创新精神和开拓能力的人才。另外，随着产业结构的升级和就业结构的调整，失业人员会越来越多，从业者在具备专业能力与创新能力的同时，也要具备创业能力。在知识经济时代，由于创业投入的要素变成知识、专利、技术等软性的东西，所以对具有知识、专利、技术的人，创业就成为一种就业手段。通过创业实现就业是知识经济的一大特征，在英国，70%的企业都是以自我雇佣为主。
　　第四，科技的迅猛发展使个人所面临的未来越来越不确定。就职业而言，随着知识老化周期的缩短和产品换代的加速，职业的更替越来越频繁，一个人在某一时期所学的知识和技能不可能受用终生，只有终身学习，不断地进行知识更新，才能使劳动者更具有发展的潜力。
　　从上面的阐述中可以看出，在工业经济向知识经济转化的过程中，技术进步导致简单职业向综合职业发展，竞争机制迫使终身职业向多种职业嬗变，知识经济要求从业者必须成为智能型、复合型且具有创新能力和终身学习能力的劳动者。为此，我们可以得出知识经济对从业者的基本要求：
　　首先，从业者应当具备一定的知识水平（自然科学和社会科学），并具有应用知识的能力；
　　其次，从业者应当具有强烈的创新意识并具有创新能力，工作不是职业维持，而是职业创造；
　　再次，从业者应当具有自主学习的能力，能够迅速接受并掌握新知识、新技能；
　　最后，从业者应当具有良好的心理素质与广泛的适应能力，能够迅速适应职业转换带来的冲击。
　　在世界范围内，提高劳动者基本就业能力的培训正在成为职业教育的重点，德国的“双元制”以行为导向教学法和学习领域课程综合为核心的变革、英国以核心能力为基础的新职业教育运动以及新加坡的劳动力技能资格（WSQ）认证体系的实施，都是对这场经济变革与职业危机做出的积极回应。
　　
　　参考文献：
　　[1]赵志群.职业教育与培训——学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
　　作者简介：
　　戚文革（1967—），男，吉林省大安人，吉林电子信息职业技术学院讲师，项目管理硕士。
　　李哲（1958—），男，吉林省临江人，吉林电子信息职业技术学院教务处长，副教授。
　　

[1] 2