首页 -> 2008年第3期
基于信息技术环境下的美术教学新空间
作者：史卫东 佟元之
4.研究性学习强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主地探究问题。学生个人或学习内容组在研究性学习中征求各种意见后，由自己决定研究内容、方式，结果的表达展示方式。例如园林艺术和山水画是中国古代美术中不同门类的两种形式，但是它们的那种亲近自然、模仿自然、妙造自然的精神内涵将两种艺术形式联系起来，学生在学习时感觉到了这一点。教师应当不失时机地引导他们对此建立研究性学习内容，成立学习内容组，作了具体分工安排，他们通过上网查找各类相关资料，不但查阅了著名园林建筑的图片和建筑结构图、研究了园林在中国的地域分布状况、考证了园林主人的文化背景和历史变迁情况、下载了山水画图片与园林中的假山、水池、花木、建筑的布局进行对比分析，甚至连园林建筑内部陈设和匾额、楹联的内容都不放过，将这些信息资料编辑，通过一系列对比之后验证了学习内容。在围绕美术欣赏为中心的学习内容研究中能积极思考、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。对于学习的效果，可根据研究性学习的目标结果及时做出评价，研究性学习小组可根据每个成员的学习情况进行目标评价，首先教师帮助学生建立完整的网络美术教学评价方案：
（1）建立学生成长档案，教师将教学评价方案传送到学习网站，让同学们在反馈中心提出修改意见，制定出学习评价表和评价方法，如下表：
网上资源库或搜寻中心收集有关美术的作品及文本资料，把信息资料进行整理、分析，设计出初步方案，并储存起来。
（2）开展评价活动：①同学评价，各个小组分别展示设计草图和阐述各自的初步设计方案，让大家积极地参与探讨，对设计方案进行评价，提出自己的看法。②教师引导，教师根据初步设计方案和同学们的发言提供相应的引导：教师从电子教材中调出有关作品，使学生在对比中获得启迪，对自己和他人的看法进行反思和评判，看到问题的不同侧面和解决途径，从而对作品产生新的理解。③小组成员之间、学生与教师之间通过学习网站就相关问题进行探讨指导、评价。④学生、教师填写和提交网络评价表：学习评价表、观察记录表等。⑤用网络美术教学评价软件作数据处理、统计与分析，形成评价结论，并分别反馈每一个学生，保存在个人成长电子档案袋里面。
3.评价活动的总结：①举办“网上学生的学习作品展览”，强化评价的激励、改进、发展功能。②家长也可以通过网络了解子女的学习情况，参与学校的评价管理。③对本节课堂教学的评价结果作出客观的分析判断，总结上节课经验，改进下一节课的教学方法、手段，确定下一节课的教学目标。
在网络条件下的美术教学评价已经完全打破传统美术教学评价的重课堂教学轻平时指导、重老师评价轻学生自主评价、重结果轻过程的模式。通过教师、网络、学生三方互动，形成了有效的网络美术教学平台，学生在学习内容研究过程中能够自主学习、合作学习并能够有效地促进自身的全面发展。通过对美术欣赏的终生学习，从而达到自身修养和审美水准的不断提高。
（四）结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力
综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会、现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。另外也可以用综合材料制作面具、头饰，并投入表演等。对设计简易的布景、海报、课外或校园的情报专栏等专题性的手抄报，以及校内或户外的文娱、体育、少先队等项活动的设计制作、展示。引导学生借助计算机进行设计，在这个过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。
美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。
总之，信息技术与美术学科的有机整合，能激发学生参与学习的兴趣，引导学生自主探索，让学生参与知识发生、发展的全过程，真正做到学会学习，自主学习，从而培养学生的独立性和创新精神，提高学生的自学能力和实践操作能力。
参考文献：
[1]乔建中.课堂教学心理学[M].南京:江苏人民出版社.
[2](法国)卡米耶·柯罗.柯罗风景[Z].
[3]玉胶龙.谈画录:我眼中的列维坦[Z].
[4]胡中锋,李方.教育测量与评价[M].广州:广东高等教育出版社.
[1]