首页 -> 2008年第1期
论高职“思政课”教学的特殊性
作者：王继辉
种类型：教师主导法、学生主体法、社会实践法，
1、教师主导法与普通高校“思政课”教学基本一样，具体包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法等四种形式以及开展调查学生情况和家访等活动以下摘要谈谈学生主体法和社会实践法。
2、学生主体法指在高职院校“思政课”教学中充分发挥学生的主体作用，具体包括自学法、提问法、学生上课法、竞赛法等。
自学法指“思政课”教师让学生主动参与教学，通过钻研教材、思考问题，领会原理的教学方法包括看书、看资料、做作业等。
提问法又称谈话法，教师根据教学内容提出问题让学生思考回答，同时学生把不理解的问题提出来和老师交流，教师对学生提的“怪”问题不要简单作出“对”或“错”的回答，应鼓励学生大胆思考，培养学生学习的积极性、主动性和创造性。
学生上课法指在教师的指导下由学生当“教师”讲解一部分教学内容，通过该方法，学生主动查资料、写讲稿、试讲、正式讲解、评课，锻炼学生的胆量和实践能力。
竞赛法指借助于竞赛形式调动学生学习的积极性，包括辩论赛、知识竞赛、智力竞赛、演讲比赛、学术比赛等。辩论赛法是“思政课”教师就疑点问题和热点问题提出“正方”和“反方”辩题，然后把学生分为两组代表“正方”或“反方”进行论辩，最后由教师点评。知识竞赛包括知识抢答赛、闭卷考试竞赛等形式。
3、社会实践法是指在高职院校“思政课”教学中充分遵循高职院校的教学目标即培养高职应用型技术人才的要求，突出学生实践动于能力和技能的培养，强调理论联系实际学以致用，使学生在实践中开拓眼界，增长见识，明白道理，提高能力的教学方法。具体包括：参观、访问、调查、服务，参加读书会、参加班团活动、研究课题，看电视、电影、录像，多媒体教学的学习、文娱晚会、心理咨询、道德咨询、法律咨询和宣传，模拟法庭、办黑板报、墙报和学习园地、组织兴趣小组等。
参观：指“思政课”教师组织学生到一些具有典型意义的农村、企业、展览馆、革命纪念地、名胜古迹等进行实地看、听、问、了解情况，获得感性认识。使书本知识与社会实践相结合，培养和锻炼学生观察社会和分析实际问题的能力，使学生开阔视眼，增长知识。
访问：指“思政课”教师组织学生拜访英雄模范人物、著名科学家、革命家、改革家、企业家等，听报告和介绍，通过访问获得“真实”材料，从而明白道理，坚定信念。
调查：指“思政课”教师为了增加学生的信息量和感性认识，组织学生对城市、农村、企业等进行实地考察，了解地方、单位的社会经济发展情况，
服务：组织学生到城市、农村、工厂、街道参加义务劳动，进行卫生、法制、交通规则宣传、植树造林，给孤老和残疾人做好人好事。
读书会：根据自愿原则组织学生阅读马列和毛泽东著作、邓小平文选、革命故事、革命领袖传记、政治理论通俗读物和重要的学习参考资料，报刊、时事政策，定期组织学习体会和经验交流会，提高学生文化、思想道德素质。
班团活动：指高职院校班、团组织不定期组织学生召开班会和开展班集体、团组织活动，学生自我教育，互相提高。
研究课题：在教师引导下，让学生参与到各个课题的自主研究和探索的实践活动之中，培养学生学会探索，学会研究、学会创造的素质。
看电视、电影、录像：组织学生收看电视新闻、党的重大会议、全国人大、政协会议；组织学生观看与教学有关的电影片，如讲《毛泽东思想概论》，可以组织学生观看《开国大典》、《血战台儿庄》、《巍巍昆仑》等，讲党的建设可以组织学生观看《孔繁森》、《郑培民》等影片；组织学生观看有关的反腐倡廉的片子。
多媒体教学的学习：指学生通过现代信息技术学习掌握“思政课”理论，提高认识水平和思想觉悟，开阔学生的视野，活跃学生的思维、陶冶学生的情操。
文娱晚会：指高职院校在元旦节、五一节、五四青年节、国庆节、大学生文化艺术节等节日开展的文娱活动中有意识把思想政治教育内容、把“思政课”知识通过文学艺术形式表现出来，教育学生、提高学生思想觉悟。
心理咨询：指学生掌握心理健康知识后向社会其他人员或需要帮助的学生提供学习生活指导和心理卫生指导。无论是身心正常发展的大学生还是心理不健康的大学生进行心理咨询都可以得到帮助和指导，以有利于自身发展。
道德咨询：指学生遇到道德问题向教师或者经验丰富的人请求帮助和指导，
法律咨询和宣传：指大学生向社会宣传法律思想、提供法律指导和帮助。
模拟法庭：指大学生为了掌握法律知识，提高法律实践能力，模拟法院审判案件所进行的活动。
办黑板报、墙报和学习园地是大学生探讨问题，交流经验，发表意见的重要阵地。黑板报、墙报和学习园地上发表大学生的学习心得、对问题的思考、对疑难问题的解答，登载大学生学习小论文，介绍国内外重大事件，可以培养大学生各种实际能力，如理论联系实际能力、观察分析问题的能力、组织和写作能力等组织兴趣小组是根据大学生的兴趣、按照自愿原则组织的学习小组。如马克思主义哲学学习小组、邓小平理论与“三个代表”重要思想学习小组、时事与政策的学习小组等，参加兴趣小组有利于培养学习政治理论的兴趣，锻炼和提高大学，主分析和解决实际问题的能力，促使大学生的知识向能力转化。
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