首页 -> 2007年第8期
开放型、交互型的高职课程教学模式
作者：甘庆军
在课程考核和评价方面，标准要实行多元化，不以考试分数为唯一标准，应结合课堂表现、平时作业、大作业等情况综合评定学生的成绩，如采取大作业成绩占总成绩的30％，平时作业和课堂表现成绩占总成绩20％的考核方式能激励学生更注重平时学习和大作业的完成过程而不只是注重期末的考试结果，有利于提高学生提高软件操作和综合运用能力。大作业是将设计构思与CAD软件综合运用的教学实践和课程考核方式，目的性和实践性强，给学生较大的发挥空间，是学生们比较喜欢一种考核方式。大作业的组织实施要把握专业与兴趣结合，设定一些跟玩具相关的主题，如让学生绘制一款自己最喜爱的玩具效果图或绘制一个自己最喜爱的游戏卡通形象效果图，学生通过搜集素材、发挥自己的创意能力绘制完成作品，这样能让学生根据自己的兴趣爱好锻炼和掌握专业技能，达到良好学习效果。
6. 建立开放型、互动型、和谐型的师生关系。
教师和学生之间应建立起良好的开放型、互动型、和谐型的师生关系，能促进师生之间的交流沟通，改善教学氛围。教师不仅成为知识技能的传授者，还要成为学生意见的倾听者、合作者和支持者，如教师定期开展课程的意见反馈调查，及时调整教学方式和内容，或者积极与学生开展课后交流讨论，尤其通过学生比较喜爱的网络聊天和论坛的形式更容易拉近教师与学生之间的距离。又如鼓励和指导学生积极参加课外竞赛，支持和组织学生举办设计作品展也利于教师成为学生的良师益友，从而提高学生的学习兴趣。
7. 努力增强教师的“双师”素质。
只有一流的“双师型”教师，才能教出一流的高职人才。对于高职玩具专业来说，《玩具效果图CAD》课程的改革要求教师不断提高自身的双师素质，要进行开放式、交互式的学习和实践，要不断地向同行、专家学习，向网络资源学习，甚至到企业、公司中进行“产学研”的设计实践锻炼，从而把握职业岗位的能力要求，了解CAD软件的最新技术动态，拓展自己的设计理念和思想，增强CAD软件实践经验和技能，这样才能培养出符合职业岗位需要的高素质技能型玩具设计人才。
四、高职《玩具效果图CAD》课程改革实践的效果及展望
经过课程建设和改革，《玩具效果图CAD》课程取得了较好的教学效果，学生能够较好地运用CAD软件的设计制作玩具效果图，课程考核合格率到达100％，优良率达到89％，该门课程被评为学院“优质课程”。学生对教师的评价是“讲解清晰，课件制作精美，能与学生互动，调动学生学习的积极性，教学效果好”，学生的专业技能和职业素养也逐步得到社会的肯定和认可。因此，今后《玩具效果图CAD》课程要继续以职业岗位为导向，在现有的基础上对课程改革进行进一步的探索和实践，逐步完善开放型、交互型的教学模式，并不断创新教学方法和模式，提高教学质量并带动其他专业课程的改革和发展，为我国玩具产业培养出符合职业岗位需求的高素质技能型的玩具专业人才。
参考文献：
[1]梁勇.课程改革是高等职业教育的关键[J].中国农业教育,2006,(4):60～61.
[2]彭石红.《计算机网络》课程开放式教学探讨[J].广东教育（教研版），2006，(4):66～67.
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