首页 -> 2007年第6期

强化中职计算机教学效果的探索

作者：苏仲辉

　　
　　四、重视学生的课堂笔记，加强学生课堂笔记的检查
　　
　　计算机专业培养学生目标是要有一定的理论基础，更要有实践操作技能。理论知识主要是从课堂上掌握，而学生往往是最不重视理论课，甚至有的学生上课时有睡觉现象。要解决这个问题就是要学生上课时有事情做，上课要学生做些什么事呢？那就是记课堂笔记。为了激发学生记笔记的积极性，持久性，我一周或二周对学生的笔记进行全面的检查，并且把检查结果记录下来，对那些做得好的同学要进行表扬，没有做笔记的同学要和他们进行沟通。课堂笔记是学生上课听讲的结果，是学生辛勤劳动结晶，也是学生尊重任课老师表现。承认学生付出了劳动最好的做法是把课堂笔记纳入期末总评的一个重要的项目。
　　
　　五、重视写好教学后记
　　
　　教师年复一年地从事着同一门学科，甚至同一教材的教学，往往会失去新鲜感。要做到常教常新，除了教师要勤于探索和研究、勤于反思和总结外，更行之有效的办法则是写好教学后记。大家都知道，对于同一教学内容，面对的却是一届又一届不同的学生，他们的知识掌握程度和接受能力有着很大的差异。每一堂课，不管教师准备得如何充分，各个环节又考虑如何细致，上课时也总会出现一些意想不到的事情。比如：哪些演示做得不好或可视性差；哪些教材处理不当；哪些内容学生难于接受等等。针对这些情况，我在课后就及时地进行总结研究，找出教学中优缺点，提出教案修改意见，并及时记录整理在案，以便在以后的教学中“择其善而从之，择其不善而改之”，少走弯路，使课堂教学不断优化和成熟，使学生质量不断提高。
　　
　　六、积极开展第二课堂，展现学生的个性魅力
　　
　　课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展第二课堂活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。第二课堂活动的内容有打字训练、编程训练、软件设计、网页设计和动画设计等。在活动中，老师根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我学”，变成了“我自己要学”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大程度的发挥，给学生学习计算机带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终达到师生共同进步。
　　
　　小 结
　　
　　综上所述，在中职学校计算机教学中，教师在充分运用现代教育技术，全面掌握教材的同时，还要从学生的实际情况出发，课前进行充分的准备，运用教学艺术提高学生学习兴趣和强化课堂教学效果, 积极开展第二课堂活动，培养学生的创新能力，以强化计算机整体教学效果。
　　
　　参考文献：
　　[1] 闫承利.素质教育课堂优化艺术[M].北京:教育科学出版社,2000.
　　

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