首页 -> 2007年第5期

让高中美术教学活起来

作者：林　晓

　　
　　四、研究可行的校本课程，是让高中美术教学活起来的新道路
　　
　　苏霍姆林斯基曾说过： “我们应该使每个学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”所以我们的美术教学要充分引导学生思考，就必须要打破固定的课堂教学，扩大课堂范围，让学生走出教室，到自然、生活中去扩展视野，去发现，去思考问题。结合学校实际，让学生养成习惯于寻找学校教材和实际经验这两方面的接触点和相互的关系，为学生的终身发展与就业提供良好的基础。我任教的学校与莆田华林工业园近在咫尺，华林工业园以制鞋工艺带动了一方特色。根据地方特色，我校开设了校办工厂—— 针车工培训基地，并研究编写了校本教材《制鞋工艺》。我在教学中适当地利用了校本课程，引导学生结合校本教材进行实践活动。我带领学生进入校办鞋厂，让学生感受各种材料的特性，并了解制鞋工艺的基础技法及社会效益。再对经典鞋样的设计作品进行鉴赏、分析，引导学生鉴赏作品的实用性与美观性，创意性与可行性。使学生对鞋样设计的造型、色彩、纹饰工艺手段等有了基本的认识。接着让学生进行鞋样绘制设计，利用电脑软件Photoshop，进行鞋样色彩配制等练习。鼓励学生模仿与创意结合，注重创意。学生在自主、探究性的学习与实践活动过程中，对制鞋工艺产生了兴趣，学会用艺术思维的方式和设计者的眼光看待生活中的工艺制作，建立良好的工作态度与和谐的人际合作关系，提高自身的综合素质和美术素养。课堂理论与校本课程实践结为一体，真正的让美术学习活起来了。
　　学无止境，教无定法，作为一名前进中的高中美术教师，必须不断充实和完善自身的知识技能与思想观念，积极思考，加强交流，深入钻研新教材。了解学生的性格特征，结合学生的实际需要，搞好教学设计，把先进的教育思想与教学实践结合起来，以人为本，因材施教，因地制宜。在教与学中不断地与学生思想的火花碰撞，勇于尝试，敢于开拓。以迎接高中美术课程改革提出的挑战。让美术课在学生的心中真正地动起来。为全面推进素质教育做出新的贡献。
　　
　　参考文献：
　　[1] 高中美术鉴赏[M].长沙:湖南美术出版社.
　　[2] 普通高中美术课程标准解读[M].南京:江苏教育出版社.
　　[3] 苏霍姆林斯基[M].北京:教育科学出版社.
　　[4] 刘绍棠主编.乡土与创作[M].长春:吉林人民出版社,1982.
　　[5] 邓伏星主编.中国民间美术学[M].哈尔滨:黑龙江美术出版社,2000年3月第1版.
　　

[1] 2