首页 -> 2008年第6期

营造开放的教学环境　　培养学生自主学习能力

作者：许玉清　　张庆荣

和视频材料、教学大纲、教案、习题、教学参考资料、信息资源的网址等，让学生可以在丰富多彩的资源环境中，根据自己的学习特点和兴趣自由选择，进行个性化学习。同时，教师还要向学生指明自主学习的目标、内容纲要及要求、先修后续课程、如何有效地进行自主学习和自我评价等指导性的建议，避免学生自主学习的盲目性，少走弯路，提高学习效率。此外，要加强网络资源的管理，及时更新内容，增强资料的可读性、有效性，提高学生自主上网学习的积极性。
　　强化监控与管理是保证。建立有效的监控系统，包括学习监控系统和教学监控系统。学习监控系统可以动态跟踪学生学习过程，可以通过网络考试系统定期对学生的自主学习效果进行测试，还可以通过网络评价系统对学生的自主学习情况定期不定期地进行评价；教学监控系统主要是对教师的教学资源建设情况、自主学习指导情况等进行监控，以督促教师不断提高教学资源的建设水平和教学指导水平。
　　提供交流和互动的平台是关键。通过建立论坛区、答疑区、公告栏、电子邮件、博客等方式，实现教师与学生、学生与学生之间的交流，不仅可以使教师及时发现学生学习过程中存在的问题，及时了解学生的自主学习情况，为学生的学习提出改进意见，而且可以使学生在共同讨论、共同参与的过程中相互学习、相互监督、相互促进。
　　
　　五、建立实验室、图书资料等开放机制，为学生自主学习提供场所
　　
　　实验室、图书馆是高校两大基本建设，是学生课外科技文化活动、实施个人成才计划、发展自我的重要场所。一方面，高校要加大对基础设施建设的投资力度，最大限度地满足学习设施需求，保障图书资料的丰富与及时更新，确保校园网络的畅通和实验设备的先进性。另一方面，高校的实验室、图书馆、机房等应该适时地对学生开放并完善相关的开放制度，针对教学条件和学生特点采取灵活多样的开放形式，为学生创造有利的自主学习和实验环境，给学生提供高水平的选作实验。此外，通过设立大学生科研基金，广泛深入开展各种学科竞赛、引导学生尽早参与教师的科研课题、实施大学生创新性实验计划等，鼓励学生充分利用开放的学习环境参与科学研究和实践活动，在实践中提高自主学习能力。
　　
　　六、丰富校园文化，为学生自主学习营建健康氛围
　　
　　校园文化环境对学生成长的影响是毋庸置疑的。近朱者赤，近墨者黑。什么样的环境培养什么人。优良的环境对人才培养起到促进作用。高校要坚持“以学习为中心，走全面发展之路”的育人思想，把课外科技文化活动作为提高学生综合素质的重要措施，作为学生展示个性、自我发展的重要途径，积极开展大学生创新教育实践活动，制定“大学生课外科技活动条例”、“大学生科技实践基地管理条例”等一系列规章制度。通过设立人文、科技讲坛，定期开展学术或文化讲座，向学生推荐必读书目，每年举办大学生科技节、文化艺术节、各类学科竞赛、艺术展演活动、大学生科学报告会，组办各类社团协会等措施，丰富校园文化生活，营造积极向上、浓厚的文化氛围，陶冶学生情操，激发学生崇尚科学、追求真知、锐意创新的学习热情，极大地促进学生自我发展能力的提高。
　　
　　[责任编辑　文和平]

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