首页 -> 2008年第4期
谈“政治经济学”课程教学改革
作者：韩金华 孙殿明
构成”和“资本积累理论”补充近来等等。另一方面，对应教材上的内容，为学生介绍现实经济生活中的热点、难点和焦点问题很有必要。例如，在学习劳动价值论时，为学生介绍理论界有关劳动价值论的争论：在学习货币理论时为学生介绍当前有关经济过热和物价提高等问题；在学习信用制度和虚拟资本理论时为学生介绍当前股市的波动及国家的宏观调控；在学习竞争与垄断时为学生介绍我国《反垄断法》的产生过程和重要内容；在学习社会主义市场经济的微观基础时为学生介绍我国国有企业改革过程中的难点和热点问题；在学习社会主义条件下的经济增长与经济发展时为学生介绍当前我国的新农村建设、西部大开发、转变经济发展方式等热点问题等。
二、改革教学方法和手段，将传统方法和现代方法结合起来
对教学内容进行改革与创新仅仅是教学取得成功的第一步，教学方法和手段的改革与创新同样重要。一本好的教材是引导学生系统学习一门课程的重要帮手，而科学的教学方法和手段则是激发学生学习积极性和能动性的重要力量。
教学方法和手段的改革应该着重考虑两个方面的问题：一是教师“教”的方法和手段，二是学生“学”的方法和手段。
第一，就教师“教”的方法和手段而言，改革并不意味着完全放弃传统的“满堂灌+粉笔板书”式的注入式教学方法和手段，注入式教学依旧是非常重要的，它向学生传授基本理论和知识、强调教学中的重点。当然，在课堂授课时，教师没有必要把教材上的所有内容满堂灌输给学生，但“政治经济学”的最基本的概念和最基本的理论还必须准确、条理清楚、重点突出地为学生讲授；为了做到理论联系实际，教师在课堂授课时还必须向学生介绍当前现实经济生活中的问题；介绍该学科发展的最新成就。就注入式教学方式的改革而言，应该将单一的黑板板书改革为适当的板书和多媒体结合起来。多媒体教学的最大特点是信息表达方式的直观性、生动性和功能的多样性，它将比较抽象的理论化为直观的、感性的、形象的形式。这种图文并茂的形式，弥补了传统教学手段中语言表达的不足，提高了学生的学习兴趣，增强了教学效果。但是必须注意的是，一方面，使用多媒体教学不能仅仅表现为将课本上的文字内容照搬照抄到幻灯片上，它还应该加上图片、音像等内容；另一方面，使用多媒体教学并不意味着可以放弃板书，有许多重要的内容还必须借助于板书更好地表达出来。
教师还必须重视对学生的启发式教学。启发式教学法就是教师运用多种方法、多种形式有效地引导、启发学生，激励学生对所学知识进行比喻、回忆、联想、对比、分析及综合判断，从而积极主动地发掘问题、解决问题的一种教学方法。启发式教学法能有效地提高学生认识问题及解决问题的能力，有效地培养学生创新意识、创新精神和创新能力。适当地选用深得学生喜爱和认可的“案例教学法”和“课堂讨论法”就能够很好地完成这一改革任务。案例教学法是从具体的案例出发，通过分析，最终得出结论。它是以现实生产和生活中发生过的、有典型性的案例作为教材，在教师的引导下科学地设计出各种决策方案，让学生进行分析和研究，得出结论，最后由教师进行点评。它不只是传授学生思考的结果，更重要的是教导学生思考的过程。例如，在讲授“资本经营”时，教师可以加进案例“太极集团的资本八卦阵”；在讲授“风险投资”时可以加进案例“‘雅虎’创造的财富神话”等。教师可以引导和鼓励学生去寻找相关案例，进一步加强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。课堂讨论主要是联系学生的思想动态和所关注的热点问题，例如“竞争与垄断”这样一些内容就可以通过讨论或辩论方式来学习。这既可以调动学生学习的积极性，又可以提高学生的阅读、思维、写作、组织和口才等综合能力。当然，教师在讨论或辩论中要做好组织和引导工作，并做出中肯的评价，一方面要对学生所付出的劳动予以充分肯定，另一方面要对讨论或辩论中暴露的问题给予纠正，使学生在获得正确观点和系统认识的同时能够拓展思路，并走进学科的前沿。但是必须注意的是，“政治经济学”毕竟是理论经济学，课程讲授和学习的内容更多的是基础的概念和理论，有些理论很难找到合适的案例。因此，上述方法要有选择地使用。
第二，就学生“学”的方法和手段而言，笔者认为最关键的就是培养和提高学生自学的能力。自学能力是创造能力及其他多种能力的基础，是大学生在未来社会生存与成才不可或缺的。自学应该成为大学生最主要的学习方式。学生的自学主要表现在三个方面：一是预习和复习。通过预习，可以自己理清学习内容的思路，找出自己应该掌握的重点和难点，这样在听课时既能够解决自学提出的疑问，也可以对比自己理解与教师理解的差异，不断提升自己。通过复习，进一步全面理解已学的知识讲解，为将来的学习奠定基础。二是自学课堂上没有讲到的内容。由于时间关系，课堂上无法讲授教材上的全部内容，而主要讲授基本理论和重点难点。为了系统学习该门课程，需要学生在课下自学这些内容，理清并找出重点。三是浏览与教学内容相关的知识，这对进一步理解基本理论具有重要的作用。要培养和提高学生自学的能力，首先应该转变学生的观念，把“记住”更多的知识转变为“理解”更多的知识并积极提出问题。培养和提高学生的自学能力，不仅依靠学生的自觉和摸索，教师的引导也是非常关键的。总之，“政治经济学”的教学内容和教学手段只有进行改革与创新，在系统讲授基本原理的基础上，紧紧跟上时代的步伐，才能够永葆活力，才能高质量地完成教学目标。
[责任编辑：张冬梅]
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