首页 -> 2007年第9期
非化工类化学课程体系及教学内容的改革成果
作者：胡 瑾 胡忠鲠
关键词：课程体系；教学内容；四大基础化学；深化改革；提高教学质量；实践效果
我国高等教育改革和发展进入了一个崭新的历史新时期，工科非化工专业化学课程体系及教学内容改革的现状及实践效果如何?如何进一步深化改革成果，进一步提高教学质量、培养21世纪高素质人才是广大化学教师十分关心的课题。
一、化学课程体系及教学内容改革的必要性
教学改革以来，基础化学教学学时大量减少，培养高素质人才的要求不仅不能降低，而且要提高。教学质量可否提高?出路何在?我们通过研究和实践认为出路就在课程体系和教学内容的改革。因为工科化学除少学时化学专业只开普通化学外，其他专业开四大基础化学(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学)，而四大基础化学强调学科之间的独立性，缺乏连续性和系统性，无机、物化、分析课程内容相互重复，如化学平衡、热力学、化学动力学、氧化还原反应很多内容重复。另外没有合适教材可选，造成学生学的理论知识不系统，且保证不了基本内容的讲授，更不能讲授现代化学发展前沿及最新成果。所以要保证教学质量的提高，工科化学课程体系及教学内容必须进行改革。化学、化工类专业现有许多高校已有改革的实践和成果。
二、根据培养目标和要求，创建化学课程和教学内容新体系
课程体系和教学内容改革是教学改革的重点和难点。以前我校工科非化学化工多学时专业，如环境科学与工程、材料科学与工程、地球化学、地质学、资源勘探、石油工程等开设四大基础化学课程或无机化学与物理化学，我们抓住教学改革的机遇，并充分认识到教学内容和课程体系改革，是实现培养目标，提高人才培养质量的核心，以及根据现代学科之间和化学课程之间相互渗透、重复、交叉、融合、发展的特点以及化学学时不断降低的现实，经过多年的探索、实践和参加了浙江大学牵头的教育部“高校面向21世纪化学课程(非化工类专业)教学内容和课程体系改革”立项研究，我们将原来按化学二级学科分别开设“四大基础化学”课程改革为按化学一级学科设课，设一门基础化学课程，定名为“现代化学基础”课程新体系。为了贴近教育改革的脉搏，弥补教材的空缺，使学生具有全面而系统的化学学科理论知识，并根据面向21世纪的高等教育培养，高素质创新人才的目标和要求结合这些专业特点，遵循加强基础、更新教学内容、优化教材体系，反映现代科技新成果，体现工科特色，和与数学、物理学科之间衔接的原则，创建工科非化工类化学课程教学内容新体系，并精选教学内容重组四大基础化学，编著了体现改革内容的《现代化学基础》及其配套的实验教材。该套教材于2000年分别由高等教育出版社和科学出版社出版。
三、改革实践效果
实践是检验真理的唯一标准。《现代化学基础》问世以来，得到了中国科学院胡英院士、申泮文院士，中国工程院罗平亚院士等专家、教授的肯定和高度评价。被教育部列为首批高等学校面向21世纪课程教材。经教育部批准，高等教育出版社召开了全国近30所高校参加的教材研讨及教师培训会。其教学成果荣获2001年高等教育国家级教学成果二等奖。2003年，该教材已重印3次。当时已有吉林大学、中国地质大学、长安大学等约30所大学先后使用该教材，受到师生好评。
天津大学杨宏秀教授指出：这本新教材很有自己的特色，是一次有意义的成功的探索。突出点是“课程体系新”与“改革力度大”两个方面，并构成该书主要特色，从科学水平、思想水平、适用教学水平来讲，该书是一本十分优秀的新教材。国防科技大学周世光教授指出：我认为这是一本有特色的、面向21世纪的、可与国外同类型教材交流的教材。北京大学严洪杰副教授谈到，该书整体框架很好，体系内容完全符合目前教学改革的方向和基本要求，书中原子结构内容编得很好。郑州大学陈静老师谈到，过去讲原子结构部分时老师讲课难以掌握，学生们接受也比较困难，而该书原子结构内容编得好，学生较易理解。西北大学过玮教授谈到，该教材避免重复，少而精，适合非化学专业学习。西安石油学院王玉琨教授谈到，该教材很有特色，有分量、有深度，科学性、适应性很好。天津城建学院许建华教授说，过去他们学校四大化学都讲，每门课40学时，结果每门都讲得不深不透，此教材很好。
宁夏大学姬鸿斌教授和宁夏广播电视大学陈青老师在“大学化学”刊物第十七卷第4期上发表了题为《(现代化学基础)——一部新型的改革教材》一文中高度评价了该教材八大特色。如教材体系新，改革力度大，理论联系工程实际，反映现代化学理论、知识和应用的最新成果，教材深入浅出，便于教师教学和学生自学等。
山东科技大学使用该教材进行的对比试验总结指出：“我们学校长期一直想把四大化学整合，但苦于没有合适的教材，整合的难度大，而没有实施。《现代化学基础》的出版为我们解决这一难题。我们使用《现代化学基础》教材，在我院的环境科学专业进行四大化学整合试点。从试点情况看，效果显著。同没有试点的化工工艺专业进行比较，在没有减少教学内容的情况下，教师教起来顺手，学生学得也轻松。更重要的是节省了课时，为教师进行教学方式的改革，为教学质量的提高创造了条件，总之该教材无论在课程体系、科学性、系统性，还是满足教学要求等方面，都是一本十分优秀的教材”。
我校在环境工程、材料科学与工程、地球化学、地质学、资源勘察工程、石油工程、核工程与核技术等专业，每年25个班、800多学生使用该教材已6年之久，师生反应良好。教师反映：教材理论联系实际，概念清楚，条理清晰，突出重点，便于教师教学，学生自学。教材图文水平、编校、印刷质量都很好是一本优秀的高校教材，使我们提高了教学质量。我校学生反映：“整体看，此书无论从信息时代发展特点，还是从教学或自学方面看都是一本好书，它既可拓宽我们的专业面，也能增强我们的适应能力，受到同学们的好评，值得推广使用”。我校现代化学基础课程已被四川省评为省级精品课程建设。
四、深化教学内容改革，巩固提高教改成果，提高教学质量
非化工专业化学课程内容体系改革，实践效果良好，受到了国内同行专家的肯定，在全国起到示范推广作用。但教学质量是一个系统工程，需要进一步深化改革，如转变思想观念、加强课程建设，特别是精品课程建设，加强师资队伍建设和实验室建设，改进教学方法和手段，提高课堂教学质量，加强校风、学风、教风建设等，才能巩固、提高教改成果，进一步提高教学质量。
1．转变教学思想观念，坚持改革道路
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