首页 -> 2007年第9期
把本科教育放在大学工作最根本的位置上
作者：郑南宁
一、要解决认识问题
我谈的认识问题就是一定要把本科教育放在大学工作的首要位置，无论是一般大学，还是研究型大学，本科教育都是最基本的任务。现在教风和学风中出现的问题不能简单地认为是市场经济的发展、教师待遇偏低造成的，不能把出现这些本科教学质量问题的原因简单地归结到这种认识上。在学校范围内出现的一些问题，更多的是在我们学校领导层面或在学校整个管理层面上对教育教学的认识，特别是对本科生培养的认识。
研究型大学也要培养优秀的本科人才。一所大学存在的价值，就是人才培养、学术研究，就是要把充满着理想的这些年轻人，在大学的四年生活中让他们树立起做学问的理想。我们如果没有这样一个基本的认识，那么在学校的管理层面上就会出现问题。比如说经费的分配，我们在学校里要不要为本科教学提供一流的环境，要不要为学生的校园生活环境来创造健康、快乐的氛围。回想起来，改革开放已经近30年了，大学的创收从上世纪80年代开始一直延续到现在，当然表现的形式不一样。在国家重点建设一批高水平大学之前，可以说当时的教师不如街上开出租车的、剃头的、卖茶叶蛋的。1995年，国家开始重点投资建设一些重点大学，现在这些重点大学的状况有了根本的变化。从今年开始，收入超过12万元的人必须亲自到地方税务局去报税，大学成了重点的监控对象。如果说在80年代、90年代的时候，教学投入不足，我们无法完成正常的教学过程和秩序，因为人要解决基本的生存问题，教师在课堂上课，如果他的基本生存都成了问题，他怎么能够安心教学?但是，这十几年来，从国家经济的发展和高校的变化来看，我们不能把出现的这些问题还归结于市场经济，不能简单地看成是由于我们教师的收入偏低造成的。现在看来，矛盾的主要方面实际上是在我们自身。作为教育工作者应如何看待自己的责任?教育本质上是公益性事业，当然大学生是要交学费的，但是从人才培养的角度来看，大学的教育工作者，也就是说大学的教师与社会的其他普通成员相比，应承担更多的社会责任，因为他要培养人才。所以，在学校整体工作上，要把认识集中在人才培养这一根本任务上。
学校的确要在今后围绕着这样一种认识，来着力提高人才培养的质量，现在，基层单位的教学活动组织和授课的教学方法研究，不仅是名存实亡，而是连名都亡了!现在没有规定，没有具体的要求。所以，在我们学校今年的工作要点中，一项重要的工作就是重新思考和构建校、院、系所三级管理体制，重新思考系、所基层学术组织在人才培养上应该发挥的作用。特别是要以人才培养为纽带，把这样的管理体制建立起来。当然，我们在对人才培养的基本认识上，在组织措施上还会有一些变化，还要有一些措施来保证，使得大家把中心工作放在人才培养上。
二、要解决教师队伍中个别教师素质不高的问题
一流的大学必须要由一流的学生和一流的教师组成，一流的学生和一流的教师是构成一流大学的基本条件。我们希望大学的教师都是优秀的，他们能以满腔的热情来培养学生。我在交大读本科和研究生的时候，有很深切的体会，至今都能回忆起当年给我们上数学、物理，包括一些专业课的老师。与这些教师相比，凭心而论，我们感觉和他们的差距很大。大在哪里?大在对学生的责任心上，大家经常讲，一句话能够改变一个人的一生，这种现象更多是出现在大学。大家可以想想，一个中学生对自己的未来充满着理想而又非常朦胧，不知道该怎么走，是大学使他明白了自己的理想之道。但是我们现在的教师队伍中，个别人的素质的确是存在一些问题，而且有些问题很严重。前段时间我跟一些数学老师谈教学改革。从去年开始我们在进行一些课程体系的改革，就是用“以学习为中心”的教育思想来改革我们的教学过程，其中选了“线性代数”这门课程。为什么要选择“线性代数”?因为“线性代数”的基本内容与研究矩阵变换密切相关。无论是从力学、机械，到动力、电气，还是到研究随机现象时，都离不开矩阵，都离不开“线性代数”。“线性代数”既要有严密的逻辑思维，又要有丰富的形象思考。这门课的改革是我们理科中心李继成副主任具体在做。他跟我交换意见时谈到，学生给他发信说，他们是冲着交大的牌子考到交大来的，可是来了以后，对这里的一些老师感到很失望，这种失望就是在课堂教学中出现的一些问题引起的。有的教师对学生的提问表现得极不耐烦，备课极不认真，这就是个别教师本身的素质问题。我们现在对教师的考核只重量、不重质，只看他授了多少课，没有看他的授课质量怎么样，这就是管理的问题，怎么能够把一门课上好，怎么能够让我们的高中生进入大学以后激发他们对学习的兴趣是非常重要的。我们有很多教授，有很多知名的专家，他们对科学的兴趣和执著的追求，以及做学问的生活方式，都是在大学里形成的，是在课堂上，在言传身教中受到感染而形成的，但是我们现在的课堂上，这样的风景却越来越少。与过去的老师们相比，我们个别教师缺乏应有的责任心和敬业精神。
我们要规范教学的过程，包括多媒体教学。现在有人说PPT是“骗骗他”，有些数学老师就使用它拉洋片。我曾经去听过大一的数学课，授课老师就是用PPT来给学生讲课，老师很省事，学生听得云里雾里。大家知道数学不像外语，数学需要理解，需要推导，这是最基本的常识问题。学校要对多媒体教学做严格的规范，哪些课能用，哪些课怎么用，哪些课不能用，要科学地使用这些工具。另外，我们还要搞课堂教学评价，要制定课堂教学评价的具体措施，改变过去重数量、轻质量的做法，我们还要在业绩考核上把从教学第一线反馈回来的信息、教师本身的能力和他的业绩评价结合起来，与收入分配和职务晋升结合起来。所以学校必须注意整体教师队伍素质的建设。在制定“十一五”规划的时候，我们明确提出教师队伍的建设是以能力建设为主，而不是简单地引进几个拔尖人才，或者简单地看成是一个学科梯队的建设。我们要有很强的教学团队，在这个团队中，我们要有德艺双馨的老教授、老专家，还要有意气风发、满腔热情的中青年教师，他们无论是在科研上还是在教学上都应该是佼佼者。
三、关于加大教学投入的问题
目前有一部分问题的确是我们在教学上经费投入不足造成的。当然，投入不足有历史的原因。近十几年来，
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