首页 -> 2006年第10期
把精品课程纳入质量建设和科学管理的轨道
作者：张玉柯 张爱梅
带动学校课程建设的全面进步，使学校课程教学质量有更大的提高。
第三，要将精品课程建设纳入学科建设范畴，作为学校建设的中心内容，以精品课为切入点，带动学位点建设、学科建设、实验室建设。
2．过程管理
相对于目标管理，精品课的过程管理更重要。在过程管理中我校重视对精品课程建设过程的有效监控，不断强化对建设项目、经费和质量管理，实行目标管理与过程管理相结合。具体措施是：一是课程建设初期，要求精品课程负责人根据指标体系，结合自身实际情况明确提出建设思路、具体措施及经费预算等。二是在项目管理上，根据课程特点，将课程进行分类、分层管理，分别确立具体建设目标和实施进度，遵照课程教学规律对课程的建设实行分类指导。注重培植课程特色、优势和传统。三是开展中期检查，发现问题及时解决，并及时推广课程建设经验，起到示范推动作用。四是在课程评估认定时，根据指标体系进行全面评估，重视评规范、评改革、评效果，充分发挥课程建设的导向作用。
3．资金投入管理
建设精品课程，资金投入是保证。我校的具体做法：
(1)设立课程建设基金，对每门立项课程将给予适当的经费资助，改善教学条件，改革教学手段和方法，重点加强教学文件、教材、多媒体等“软件”建设。我校精品课分为三类，A类项目根据国家评审结果设立，目标是按照国家精品课评审指标体系进行深入建设。课程资料更新率满足有关要求，学校资助经费按国家经费1:1配套。B类项目根据省评结果设立，其中重点项目的目标是创建国家级精品课程，每年设立2～3项(由省专家推荐)，每项经费2万元。一般项目的目标是按照省精品课评审指标体系进行深入建设，课程资料更新率每年不低于10％，每年设立15项左右，每项经费1万元。C类项目中重点项目的目标是创建省级精品课程，每年设立10项左右，每项经费1万元；一般项目的目标是以省精品课评估指标体系为指导进行建设，课程资料更新率每年不低于10％，每年设立20项左右，每项经费0．5万元。项目建设经费视建设进展情况，分年度下拨。同时，学校每年要拿出一定的专项经费支持与立项课程相关的实验室、师资队伍、实践教学基地等“硬件”建设，随着学校的发展，课程建设投入要逐年增加，使课程建设更加深入。
(2)加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设，学校逐年加大这方面的投资，为广大教师和学生应用信息技术创造条件，提升教学水平。
(3)积极推进双语教学，提高教学水平。学校每年投资近百万元实施“跨国培训计划”，积极创造条件为教师提供出国进修或聘请外教为教师进行英语培训，逐步开出尽可能多的双语教学精品课程。
我校资金投入管理的重点是促使学校建立课程建设资金保障机制，把课程建设的资金投入作为日常教学投入的重点，并保证精品课程建设费要专款专用。
4．网络平台管理
在精品课程网络平台管理中，我校突出资源共享、双向服务的基本要求。首先，精品课程共享资源管理和服务机制的建立是网络平台管理的基本要求，建立并完善校内精品课程平台，充分利用国家、省级精品课程平台实现资源共享，使更多的学生受益。其次，借助网络，构建一个师生、生生互动交流，共同研讨的平台。例如课堂上，通过演示激发学习兴趣、通过交互手段启发学生探询所学知识。课后，利用网络课件帮助进一步消化课内知识；利用BBS及电子邮件提供答疑解惑途径；利用网上自测试功能实现自我检测和习题解答；利用虚拟实验室提升兴趣、动手能力训练和创新意识培养等。第三，网络精品课程建设服务教师教学。例如教学计划和大纲、网络教案、电子教案、例题库和例题题解、可选教学素材库等，都可以充分利用网络平台得以实现。
5．师资队伍管理
几年来教务处主要从人才动态平衡角度保证精品课队伍的可持续性，抓以老带新的传帮带，抓青年教师的引进和培养，有目的、有计划、有选择地组建优秀教学团队。着力培养能够担任精品课程教学的后续师资队伍，造就一批教学名师梯队。
6．评估验收管理
我校精品课程建设项目实行项目管理和滚动式建设机制，项目自批准立项起，每满一年时间，项目负责人提交《河北大学精品课程建设项目年度检查表》一式两份及相关材料一套，由所在单位审查后报送教务处。教务处组织专家组进行评审，并根据评审情况划拨、缓拨或终止下年度经费。项目结题时，项目负责人提交《河北大学精品课程建设项目结题验收表》及相关材料复印件一套，由所在单位审查后报送教务处，教务处组织专家组进行评审验收。按期完成建设任务，达到建设要求的高水平课程，通过立项一年后进行中期检查，检查合格者继续资助，不合格者淘汰并停止资助。对工作突出、建设成果显著的项目予以奖励；对建设无明显效果的项目，停止经费投入，解聘项目组长，直至中止该重点项目。建设成果显著的其他项目经专家评估推荐，可增列为重点项目。
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