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２００５年高考优秀作文展评（五）
作者：佚名
福建卷高考作文
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请你联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
我规范，我稳定，我周长短，面积大……
我新颖，我多变，我周长长，面积小……
注意：①联想或感悟要与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。
创 意 导 引
傅望华（福建浦城二中）——这是一道颇具开放性的作文题。“图”与“提示文字”激发人去思考、分析、想象……两相比较，各有所长，各有所短。联想到我们的学习、生活、工作、社会……许多的人与事，不正像这“两幅图”所“寓”？于是，这两幅图不再只是“图”，而成了有血有肉的“人”与栩栩如生的“事”，跃然纸上，呼之欲出……由此生发开去，思路一打开，可写的内容真是太多了！
可写的内容多了，你的选择性就大，自然为你的成功提供了条件；但这也是一柄“双刃剑”，也有可能造成你的失败。因为，感到有东西写，假如不能写出你特有的东西，与众不同的“联想”，独到的“感悟”，就很可能人云亦云，成了一般的平庸之作。唯有言他人未言，写他人未写，有所“创新”，充分展示自己的“个性”，写出“新意”，才可以让你在考场作文中脱颖而出！
唐惠忠（江苏太仓高级中学）——这道看图作文题，要求针对图画并“联系提示文字”展开联想和感悟，重点考查的是思辨能力，对考生的思维品质要求较高。两幅图各代表一种概念，必须“对它们加以比较”，从形式上看是一道带点儿隐蔽性的关系型作文题。构思时应注意以下几点：一、抓住提示文字不放并适当拓展，准确而深刻地理解“规范”与“新颖”，“稳定”与“多变”，“常规”与“个性”，“沉稳”与“灵动”，“尺有所长”与“寸有所短”，“圆滑世故”与“棱角分明”等彼此间的关系。二、善于结合生活现象和自己的情感体验，用具体的事例类比抽象的概念，用浅近的道理类比深奥的道理，决不能泛泛而谈，光在概念上打转转。这就需要丰富的联想。比如，邓小平同志提出“一国两制”，这“一国”就是“规范”和“稳定”，而“两制”就是“新颖”和“多变”，原则性与灵活性高度统一，不正是这两幅图的最好比照吗？又如，可以就学校统一着装的规定展开议论，谈谈这样做的利与弊——穿校服显得整齐规范，又便于管理，可同时也失去了丰富多彩；在此基础上，可进一步借题发挥。此外，还可联想到无论是做人、学习还是工作，都会有所长又有所局限，有得必有失，就如做学问，博与深之间就存在对立统一的关系，我们不能满天麻雀都想抓。
佳 作 展 示 台
八·十八·二十八
福建考生
“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的！”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。
“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。
那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。
“太过分了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的词藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁。”我赞不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。
这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……
一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……
点 评
这是一篇用“小小说”来写的考场作文。本文以“我”的口吻讲述了成长过程中三个阶段的故事：八岁时，“新颖、多变，极富想象力”；十八岁时，“已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定”；二十八岁时，我“已经被打磨成了一个圆了，我稳定……我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……”也就是说，这是“我”的人生从新颖、多变到稳定、圆滑的一个过程。结尾用“重复”的手法与开头照应，表现出深刻的人生感悟，堪称妙笔。
文章构思精巧，体验独特，情感真挚，贴近自我；叙事环环扣题，把文学才情和应试技巧结合得近乎天衣无缝。
（唐惠忠）
谁 是 英 雄
福建考生
“圆以融，中庸之精义也。”
对于历史，老祖宗要求“盖棺论定”，但有些时候，往往是某人的棺材也盖好了，评价也写进了史书，却仍然不免会“诈尸”，让人不知如何是好。就像北宋的“拗相公”王安石，在他的文章中大骂孟尝君只是“鸡鸣狗盗”之首，并非“好士”之人。这在当时的学术界引起了轩然大波，那些曾盛赞孟尝君的政客也瞠目结舌。一千年后的今天，我们谈起了王安石这一番石破天惊的言论依然心怀敬意，他对于历史的“万世之至论”作了重新的洗礼和拷问，冲破了千百年来围住世人的樊篱。且不说他后来的变法是如何风雷激荡，单是一篇文章，便可朗照北宋的万里荒原了。
自古以来，圣人们便将中庸之道奉为安身立命的底线，中庸之精义，便是一个存在于世人心中的圆，稳定，规范，面积大，所以周旋的余地也大。一切棱角都被磨得干干净净，不能有一点出格。“士无求用于世，但求无愧于世”，“有道则见，无道则隐”。这些众多的隐者和中庸之徒，一起构成了中国社会万马齐喑的冷清画面。
而所有叛逆者一律被打入十八层地狱，永世不得超生。世界需要秩序，正如历史上的王安石、范仲淹、康有为、戊戌六君子。挑战权威与中庸的下场，是被贬至荒野之地，眼睁睁地看着亲手制定的新法被一一废止，或者更为惨烈，为着一生的梦想血染中国大地。
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