首页 -> 2007年第7期
２００７年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说
作者：陆精康
答案下载：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
解题思路：描述律诗各联描写的具体环境；分析这种环境对诗人心境的作用；概括诗人心绪特点，并说明联系环境和心境的表现手法。
11.情感表达
典型题例：两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（辽宁卷）
题目拟制：辽宁卷要求比较王维、周弼两诗（见前）表现的心境。安徽卷要求分析陈维崧《醉落魄·咏鹰》下片表达的情感等，也是类似试题。
答案下载：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用不知室外景色的变化衬托诗人夜读时的投入和专注。
解题思路：通过文本感悟诗人的情感；寻找相应例证说明诗人怎样用确切的语言表明相应的情感；用准确的语言概括作者的思想情感。
12.观点评价
典型题例：两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。（江西卷）
题目拟制：高蟾《金陵晚望》：“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。”韦庄《金陵图》：“谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”试题考查对两位诗人不同观点的评价。类似试题：“凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼”和“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”是不同版本的徐兰《出关》中的两句诗，评点其优劣。（山东卷）
答案下载：这首诗从不同角度，表达了相同的思想感情。高诗中作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗中作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说伤心是画得成的。
解题思路：具体分析诗人在文本中阐明的观点；依据诗歌意象说明两种观点形成的缘由，说明观点表面上的不一致和实质上的一致。
必须说明的是，这只是一个大体的分类。事实上，一道试题关联的内容往往可能同时涉及两个方面。采用这种分类意在说明诗歌鉴赏考查的重点所在，并未涵盖今年诗歌鉴赏的所有主观试题。例如，画面内容概括（四川卷）、诗歌评语印证（北京卷）、诗句章法特点（海南、宁夏卷）等题目就未纳入题例之中。从今年诗歌鉴赏试题的考查重点看，表现手法、思想情感、语言特色依然是题干中的三个高频词语，明确这一点，对备考2008年的诗歌鉴赏无疑具有借鉴作用。
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