首页 -> 2006年第5期

　　关于现代文阅读材料，有专家说“据命题者透露，一旦找到合适的小说与戏剧材料，肯定会欣然采纳，引入题目中”。所以考生必须为此做好充分准备。
　　我们在高中阶段学过古今中外的很多小说，已经积累了大量知识，在复习备考阶段，只需将原有知识激活，适当练习，即可应对高考。
　　“小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。”因而它具有三大特征：完整而丰富的故事情节，多方面、细腻的人物刻画，具体细致的环境描绘。所以鉴赏小说应该从这三大特征入手。
　　
　　一、 运用常用方法分析典型人物
　　
　　“小说是靠形象说话的，形象是小说的魅力之源。”高中阶段在小说的人物长廊里我们认识了林冲、祥林嫂、阿Q、华老栓、陈奂生、翠翠、葛朗台、玛蒂尔德等具有不同性格特点的典型人物形象，回顾课文，在分析这些人物时，老师交给了我们不少方法。这些方法也是高考阅读的设题点。复习时只需将他们重新从记忆深处提取出来，运用到解题过程中即可。
　　表现人物常用的方法有：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写等正面描写手法，以及通过别人的议论和态度来表现人物的侧面描写手法。比如，《祝福》中表现祥林嫂，初到鲁镇，“只是顺着眼”；再到鲁镇，“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那么精神了”；最后见到祥林嫂，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现祥林嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建礼教残害，一步步被吞噬掉的过程。再如《项链》中运用心理描写刻画玛蒂尔德爱慕虚荣的性格，《葛朗台》中运用动作描写表现守财奴的特点。《林黛玉进贾府》中，“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄……，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管”，贾母也不放心地告诫黛玉，不要睬他。在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建正统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。
　　高考在设题时，往往让考生回答出“运用了什么表现手法、表现了人物什么样的性格特点”等问题，考生解答时需要运用人物描写的知识，结合文章具体分析，总结出人物的性格特点。比如，《药》中“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一把抓过洋钱，捏一捏，转身去了。”作者运用动作描写，用几个表现动作的词语，形象地刻画出一个凶残、贪婪、冷酷的刽子手形象。
　　
　　二、 注意几种特殊的情节结构
　　
　　小说的故事情节发展一般为：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。有的没有序幕、尾声。小说是在情节发展过程中刻画典型人物、表现主题的。我们学过的作品中有几部小说的情节结构比较特殊，应引起特别重视。比如，《祝福》采用倒叙的方法展开故事情节，将主人公的结局放在文章开头，然后运用插叙的方法追述主人公的经历，最后结尾再照应开头。这样的情节结构的作用在于，造成悬念，引起下文，突出中心，祥林嫂的死与人们的祝福形成对比，更能揭示出封建礼教吃人的本质。《项链》的结尾很有特点，主人公最后得知项链是假的，这样的结局，出乎意料，却又合情合理，照应伏笔，戛然而止，耐人寻味。《药》中的双线结构，以华家为明线、夏家为暗线，以人血馒头连接，更深刻地揭示出主题，因群众的愚昧带来革命者的悲哀，“引起人疗救的注意”。
　　
　　三、 分析自然环境和社会环境
　　
　　小说的典型环境分为自然环境与社会环境。“自然环境是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌。”《祝福》中“灰白色的沉重的晚云”既交代人物出场的特定时间，又使全文笼罩在一种压抑的气氛之中，连人物的命运都蒙上了一层灰暗色彩。《林教头风雪山神庙》中大雪的描写，使大雪成为小说中人物活动的一个特定鲜明的背景，烘托了人物感情，为人物活动渲染了气氛，风雪的变化也层层推动着情节的发展。
　　所以，自然环境类试题应该从以下几个角度回答：首先是内涵，先答出语表义（交代事件发生的时间、地点及环境特点等），有时还需要答出语里义或象征义，然后答作用（为人物活动提供了背景，渲染了气氛，烘托了人物心情，推动了情节的发展等）。有时自然环境还被当作社会环境的暗示，解答时需要根据具体情况灵活解题。
　　“社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。”《祝福》中鲁四老爷的书房、柳妈的地狱思想、鲁镇上人们的冷漠和麻木，冷漠的社会环境与祥林嫂的人生悲剧有直接的关系。社会环境为人物活动提供了一个大舞台，各色人物都受这个大舞台的限制，在舞台上演绎出悲欢离合的故事。
　　在分析社会环境时要特别注意文后注释，注释里往往介绍小说的写作时间、成书背景、作家信息。不同的时代有不同的时代背景，不同的作家有不同的风格、不同的思想倾向，这些都是我们解读文章的有效信息。
　　
　　[强化训练]
　　
　　爱流汐涨
　　许地山
　　月儿的步履已踏过嵇家的东墙了。孩子在院子里已等了许久，一看见上半弧的光射过墙头，便忙忙跑到屋里叫到：“爹爹，月儿上来了，出来给我燃香吧。”
　　屋里坐着一个中年的男子，他的心负了无量的愁闷。外面的月亮虽然还像去年那么圆满，那么光明，可是他对于月亮的情绪就大不如去年了。当孩子进来叫他的时候，他就起来，勉强回答说：“宝璜，今晚上不必拜月，我们到院里对着月光吃些果品，回头再出去看看别人的热闹。”
　　孩子一听见要出去看热闹，更喜得不得了。他说：“为什么今晚上不拈香呢？记得从前是妈妈点给我的。”
　　父亲没有回答他。但孩子的话很多，问得父亲越发伤心了。他对着孩子不甚说话。只有向月不歇的叹息。
　　“爸爸今晚上不舒服么？为何气喘得那么厉害？”
　　父亲说：“是，我今晚上病了。你不是要出去看热闹么？可以教素云姐带你去，我不能去了。”
　　素云是一个年长的丫头。主人的心思、性情，她本十分明白，所以家里无论大小事几乎是她一人主持。她带宝璜出门，到河边看看船上和岸上各样的灯色，便中就告诉孩子说：“你爹爹今晚不舒服了，我们得早一点回去才是。”
　　孩子说：“爹爹白天还好好的，为何晚上就害起病来？”
　　“唉，你不记得后天是妈妈的百日吗？”
　　“什么是妈妈的百日？”
　　“妈妈死掉，到后天是一百天的工夫。”
　　孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思。素云只得说：“夜深了，咱们回家去吧。”
　　素云和孩子回来的时候，父亲已经躺在床上，见他们回来，就说：“你们回来了。”她跑到床前回答说：“二爷，我们回来了，晚上大哥儿可以和我同睡，我招呼他，好不好？”
　　父亲说：“不必，你还是睡你的罢。你把他安置好，就可以去歇息，这里没有什么事。”
　　这个七岁的孩子就睡在离父亲不远的一张小床上。外头的鼓乐声和树梢的月影，把孩子纠缠得不能睡觉。在睡觉的时候，父亲本有命令，不许说话，所以孩子只得默听着，不敢发出什么声音。
　　乐声远了，在近处的杂响中，最刺激孩子的，就是从父亲那里发出来的啜泣声。在孩子的思想里，大人是不会哭的，所以他很诧异地问：“爹爹，你怕黑么？大猫要来咬你么？你哭什么？”他说着就要起来，因为他也怕大猫。
　　

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