首页 -> 2005年第4期

　　再次，所举的事实要确有其事，不能因为一时想不起来，就随便编造一个。比如，“我班同学”之类。要避免这类问题，只有平时多读书，增加积累。
　　三、论证方法考题
　　这是议论文的传统考题，目前专考论证方法的题型已经不多了。
　　比如2004年兰州《生活需要思索》第19题：文段②中主要采用的论证方法是什么？
　　又如2004年南京《读“磨脑子”的书》第19题：文中画线的A、B两句都用了什么论证方法？
　　回答这类题目不难，只要记住各种论证方法的名称就行了。不过，考题是多变的，具体的论证方法的运用也是复杂的，能做到判断正确，还得能分析各种论证方法的特点。下面的分析可能对考生有用。
　　摆事实和举例论证
　　这两种方法基本上是一种方法，说“基本”，是因为它们还有所区别。“摆事实”所指的“事实”宽泛，不必具体，只要是客观存在的事实就行；“举例论证”的“举例”有所限制，必须具体——有人名、有明确的事例，甚至还有具体的时间。比如“我们现在处于信息时代”和“某单位充分利用信息网络赢得了巨大的经济效益”，这两句话在议论文中都是摆事实，后一句话则是举例论证，前一句就不能说是举例论证。在具体的考题中，如果题目没有特别的要求，考生就回答“摆事实”；如果有要求，就要看明白，再决定用哪个。
　　讲道理和道理论证
　　这两种论证方法区别较大。不管采用或不采用论证方法，议论文的作者都是在“讲道理”，对观点的阐述，作者有自己的分析认识，但是这种分析认识不能称之为“道理论证”，只有引用了某种道理来证明自己的论述，才能说用了“道理论证”的方法。换言之，只有直接引用或间接引用了名言警句、革命导师的言论等“道理论据”，才可以说用了“道理论证”，的方法。所以在回答有关问题时，我们要辨析清楚，题目没有明确要求的，就回答“讲道理”。
　　请考生注意对称性地使用概念：“摆事实”和“讲道理”，“举例论证”和“道理论证”，不要交叉使用。
　　正反对比论证
　　这种方法使用时有其自身的特点。作者在文中需要对比论证的时候，只有两种选择：一是正反事例。作者可以举正面的例子证明观点，也可以举反面的例子从反面证明观点。二是作者自己的正反分析论述，比如“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑……否则（反面论述的语言标志）便是盲从，便是迷信”（《怀疑与学问》）。为什么要强调“作者自己”的分析论述？因为任何作者写文章时都不可能引用“反面的道理”来证明自己的观点，那等于是宣扬谬论了。所以，请考生注意：道理论据没有正反对比可言。
　　比喻论证
　　这种论证方法是为了形象生动地说理。如果一篇文章用了事实论据，也用了道理论据，还用了比喻的修辞手法，而考题只要求回答两个论证方法的话，那么，比喻论证属于讲道理，不能和摆事实并称。
　　四、结构考题
　　这种考题主要体现在对文章层次结构的分析上，那种纯粹的层次结构题近年来已经不多见了，比较多的是考查考生对作者论证思路的理解。
　　比如2003年徐州《理性的阅读》：文章围绕主要观点从三个方面进行了具体的阐述，它们分别阐述了什么？
　　又如2003年河南《学会欣赏》：概括第5段的论证思路。
　　做这类题目，要把握议论文的基本结构方式，更要注意议论中的语言标志。有的议论文内容虽然比较复杂，但其内在的逻辑性很强。这种逻辑性强的文章，更需要借助语言来体现作者的思路，比如，用几个设问句层层深入；用相似的句式表示多方面的论述；用有关联的词语表达对某个问题的深入分析和理解等等。注意了这些语言标志，回答具体问题就有依据了。
　　五、语言及其他考题
　　由于近年来的考试中文体特征已经淡化，议论文的语言及其他一些非文体特征的考试题型已经和记叙类文体的题型没什么区别，同学们可以参考记叙类文体中有关题型的分析和答题要求，本文不再赘言。
　　

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