首页 -> 2005年第3期

　　三、14.此题考查把握议论文论点的能力。答这种题，要总揽全文，看全文各部分围绕什么问题去论述，然后看作者在这个问题上总的观点是什么，再作答。本文围绕如何对孩子施教的问题进行论述，阐述了自己的主张：发展学生的想象力和创造力非常重要。教育不要去扼杀，而是要积极地去发展学生的想象力和创造性思维能力。（2分。意思对即可）15.考查对语言表达效果的分析比较能力。答题时要把两句话进行比较，看两句话的表达效果有什么不同。通过比较，不难看出，原句十分形象、生动，而改句显得太概括了。答案为：不好。如果改成“想象力就这样被扼杀了”，就显得太概括，太抽象，不如原文形象生动了。（答出正确观点1分，答出理由2分，共3分。意思对即可）16.此题考查文章中重点词语的含义。解词要注意结合语境，不能就词解词。“对话平台”意思是平等交流的条件和环境。（2分。意思对即可）17.此题考查论证的充分性（也就是论据要充足）。解题思路是假设把事例删去，看论证效果有没有变化，依据是否变化确立自己的观点，再答出理由即可。答案为：不好。如果删去就只剩下第一个事例，这样文章的事实论据就显得太单薄了，就不足以说明我国目前教育在培养学生想象力、创造性思维能力方面存在的严重问题。（答出正确观点得1分，答出理由得2分，共3分。意思对即可）18.考查议论文的论证。答这个题，首先要看作者用这个事例的目的是什么。很明显，这个事例是和前两个事例进行对比，从对比中表达自己的观点：应该培养学生的想象力、创造力。答案为：文章举凯特给快餐连锁店写信的事例，是和前两个事例进行对比，从正面论证文章的中心论点。（2分。意思对即可）19.此题为开放性试题，考查想象能力。答题时要充分发挥自己的想象力，从不同角度、不同侧面往深处想，往远处想，在不违背客观实际的前提下，想象得越新奇越好。示例：雪融化了，是春姑娘见到大地母亲时喜悦的泪水；是春姑娘送给大地母亲的丰厚礼物。（2分）
　　四、20.①颐 ②采（1分。有错即不得分） 21.考查对重点句子的理解和重点信息的筛选、概括能力。答这个题，要从整体上把握全文，分析理解白雏菊在杰克和玛格丽特生活中的重要意义，并从全文中筛选、概括具体的有关信息。杰克最爱白雏菊的原因：玛格丽特和杰克最初一次约会时，玛格丽特戴一顶缀有十朵雏菊的草帽。结婚步入教堂时捧的也是雏菊。可以说白雏菊是杰克和玛格丽特美好爱情的象征。具体表现：(1)杰克家院里栽种白雏菊；(2)窗帘、桌布、沙发等绣的也是白雏菊；(3)杰克送我白雏菊要我在院中栽种；(4)杰克和玛格丽特结婚纪念日，杰克向我购买白雏菊并送给玛格丽特。（答出原因得2分，答出具体表现得4分，共6分。意思对即可）22.考查理解内容的能力。做这个题，要抓住第⑤段中杰克的话来答。“大家都喜欢有一个美丽的园子”，意思是“我”家院子太不美了，应该修整一下，使它美起来。答案为：不愿让自己的社区有不美的地方。（2分。意思对即可）23.此题考查理解内容的能力。杰克对我的态度是有变化的：先是不欢迎，后来对我很好，其中的原因是什么呢？透过我的话“不用，谢谢您”，以及“立刻找来工人修整院子，还种上各种花草”等就可以得出其中原因：“我”和犹太人不一样，是一个有礼貌、有公共意识的人。答案为：了解了“我”是一个有礼貌、有公共意识的人，和那个犹太人不一样。（2分。意思对即可）24.此题考查筛选、概括文章重要信息的能力。答题时先找到有关段落第⑦段，然后筛选与题目有关的信息：“不必去打扰他们”，“生活挺开心”，手“握在一起”，“脸上流光溢彩”，“颇似刚刚相爱的情侣”,最后进行概括。答案为：(1)不想去打扰她们；(2)他俩要有自己自由快乐的爱情天地。（前一点1分，后一点2分，共3分。意思对即可）25.此题考查依据上下文推断故事情节的能力，是一道开放性试题。前文写到“每天傍晚散步”，“搀扶着杰克”散步，后文“有几次救护车突然开来”，“杰克已病入膏肓”，据此可推断，此时杰克已不能在搀扶下散步，那么只能是坐着轮椅或其他代步形式了。示例：变成玛格丽特推着杰克坐的轮椅。（2分）26.此题考查对句子深层含义的理解能力。答题时要注意前文中雏菊在杰克和玛格丽特生活中的重要作用，抓住句子中“无限深情的呵护”、“完好如初”、“永远美丽”等词语，就可以体会出句子蕴含着玛格丽特对杰克深深的爱，蕴含着她对杰克的爱永远不变。答案为：白雏菊是杰克和玛格丽特美好爱情的象征，玛格丽特完好保存草帽上的白雏菊，表明她和杰克的爱情永远长存。（2分。意思对即可）
　　第三部分（27题，50分）
　　27.作文（50分）
　　此作文可从以下角度写：(1)描绘自己熟知的自然美景；(2)记叙同学之间的友爱；(3)记叙或议论败不馁、胜不骄的事迹或精神；（4）记叙或议论尊老爱幼的事迹或传统；（5）记叙或议论刻苦学习的事迹或精神等等。只要是与“美”有关的内容都可以记叙、议论或抒情。找到了写作的角度，就可以选择材料，选择体裁，拟订题目，进行构思写作了。
　　
　　模拟试题（三）
　　
　　第一部分（1~2题，12分）
　　1.①悠然见南山 ②不畏浮云遮望眼 ③择其善者而从之 ④受任于败军之际（每空1分，共4分。有错该空不得分） 2.①落红不是无情物化作春泥更护花 ②沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 ③示例：日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ④示例：孙悟空大闹天宫（每空1分，共8分。①②有错即不得分，③④符合题意，无错别字即可）
　　第二部分（3~26题,58分）
　　一、3.《水经注》（或《水经注·江水》）（1分。有错即不得分）4.清荣峻茂良多趣味（每空1分，共2分。有错该空不得分）5.①逆流而上 ②急流的水（每词1分，共2分。意思对即可）6.①如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。②在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。（每句2分，共4分。意思对即可）7.此题考查对内容的理解、分析和概括能力。答题前要细读写秋季三峡的段落，抓住“寒”、“肃”、“凄”、“哀”等直接描写三峡的词语和间接描写三峡的诗句所体现出的情感色彩，从而概括出准确答案。答案为：秋季的三峡水瘦山寒，显得十分寂静、凄清。（2分。意思对即可）
　　二、8.①fēn ②qiú（1分。有错该题不得分）9.此题考查对文章主要信息的筛选和概括能力。答题前先浏览全文，围绕题目画出有关信息，注意不要遗漏，然后用简练的语言进行概括，切忌搜集不全或概括啰唆。文章是从五个方面说明“怕痒”的：(1)“怕痒”在年龄、性别、性格上的差异性；(2)“痒反应”在人体各部位上的差异性；(3)“痒感”程度受情绪、环境的影响；(4)“怕痒”的好和坏；(5)“痒反射”的起源。（答出五点得4分，答出四点得3分，答出三点得2分，答出两点得1分，共4分。意思对即可）10.此题考查说明内容的完整性、全面性。答题前从整个段落的中心（怕痒的“程度”似乎与年龄、性别和性格有关）入手，看画线句子对中心是否有作用或有联系（从性格上说明中心），有作用或有联系就不可删，没作用或没联系就可以删去。答题时要分两步，先要把自己的观点表明，然后把理由（什么作用、什么联系）写清。答案为：不行。此段说明的内容是怕痒的程度在年龄、性别和性格上的差异性，如果删去画线句子，就没有说明怕痒的程度在性格上的差异性，说明的内容就不全面了。（答出正确观点得1分，答出理由得2分，共3分。意思对即可）11.此题考查对说明内容的理解能力。答题时先找到相关段落的相关句子，然后准确理解句子，再根据题意作答。答案为：手臂比手掌神经末梢分布稀疏，向脊髓和脑传递信息的灵敏度低，所以手臂比手掌痒反应迟钝。(3分。意思对即可)12.此题考查对说明内容的理解和概括能力。答题时先把相关段落找到，然后找出要点进行概括。答案为：好的情绪“痒感”就强，坏的情绪“痒感”就弱；宽松的环境“痒感”就强，紧张的环境“痒感”就弱。(每点1分，共2分。意思对即可)13.此题考查说明方法及其作用。答题时要弄清句子所使用的说明方法，然后就使用的说明方法结合内容分析其特点。答案为：画线句采用比较的说明方法，具体说明了心情对“痒感”的影响。(3分。意思对即可)
　　

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