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五十四


  他说,他不想跳楼。还说,他们学校的学生们都说,咱们学校的老师不是老师,是魔鬼。我跟他说,你看你妈是魔鬼吗?老师都是爱护你们的,都是为你们好,为你们一辈子的前途着想,怎么是魔鬼!他说这又不是我说的,人家市里都这么说。

  她看见邝校长低了头,过去人们都觉得他的光头滑稽,现在她觉得他那么苍老、那么可怜。当这个校长不容易,他原本可以不这么当。

  她说:你也该歇一歇了,干吗这么要强。

  你不要强吗?

  我要强是因为你太要强,好些老师对你有意见。人们都在传说你要辞职。

  你想让我辞职?

  没有,我只是觉得,你不必把学校的事抓得这么紧。我们学校可以不当这个第一,我也可以不当这个第一,我们为什么把升学率看得那么重?考量一个学校的标准有很多。

  不!你能那么想,我不能。我不能让学校毁在我手里。学校办成这样不容易,创一个名校是几代人的积累,毁掉它却省事得很。几十年后人家议论起来,说一中是在我手里毁的,我不当这个罪人!绝不当!

  他的冲动让人感动,周老师坐下来,看着他。

  你们可以品头论足,社会上的人也可以随便议论,我想的不是这些,我想的是历史。我们要做创造历史的人,最起码要做给这个学校创造历史的人。

  周老师说:咱们学校再也出不起事了。真的。不光学生承受不起,老师们也承受不了。已经病倒了好几个老师,他们病倒,不能说跟劳累没关系。不管你爱听不爱听,我都得跟你说,我也已经快不行了。

  一个老师突然走进来,看了周老师一眼:邝校长,市教委通知下午开会,你去吗?

  让杨校长去吧。天天都是会,一把手光开会,还干不干正事了。邝校长发着牢骚。

  那个老师退出去,邝校长看着周老师:

  也许你说得有道理,但这时候不能退。我能退吗?十几个家长找到我,说要转学,一转影响就出去了。我知道你们累,也知道学生累,那个学生跳了楼,也可能跟学习累有关。可是红军爬雪山过草地不累吗?那些企业家们创业不累吗?我觉得,从一中出来的学生,最大的收获还不是考上了大学,是懂得了拼搏,懂得了人生没有辛劳就没有收获,他们获得的不止是一张大学的录取通知书,更主要的是获得了受累的能力。经过高考的洗礼,他们都变成了生活的强者。

  那要是再出事呢?

  日本松下有一年招聘五个管理人员,选出了五个最优秀的应聘者。松下突然想到,面试时有一个应试者非常出色,怎么没这个人呢。一查,发现那个人的成绩是第二名,由于工作人员疏忽把他遗漏了。松下急忙派人去寻找,谁知那个人因为抑郁已经自杀了。松下手下的人遗憾地说:由于我们的疏漏,失去了一个优秀的管理人员。你知道松下是怎么说的吗?

  周老师摇摇头。

  松下说,我们失去的不是一个优秀管理人员,而是一个意志薄弱者。

  周老师看着他,难道他是这样看待出事学生的?

  邝校长斩钉截铁地说:该出事的人早晚要出事。那个学生如果真是因为累跳了楼,这说明什么?以后人生要经受的考验多了,现在的考验经受不住,以后能经受住吗?

  周老师朝窗外望去,现在是下课时间,校园里没有一个学生。课间十五分钟,学生们都在低着头做作业,作业是老师们布置的,但是老师们议论起来都心疼学生,课间本来应该休息,放松脑子,放松眼睛。现在邝校长等于在说,那些孩子累到想自杀也不可惜。

  周老师忍不住反驳道:邝校长,我不同意你的观点。如果我们现在还让孩子爬雪山过草地,那当年还革命干什么?革命就是要让下一代过好日子。

  看到邝校长想反驳,周老师做了一个打断的手势,她说:每个学生都是祖国的花朵,都是家长的心尖子,眼珠子,家长把他们交给我们,我们都得把他们保护好。他们可以不上大学,但他们不能是一个心智有缺陷的人,他们的学习成绩可以达不到理想,但绝不能出事。

  我不是那个意思。

  周老师又说:也许以后他们会面临残酷的竞争,但我们要教育他们的,不光是一定要做生活的胜者、强者,还要正确地看待失败,正确地看待个体差异。就拿高考来说,不管我们怎么跟学生说,要拼搏,要做最优秀的,总有一个淘汰率,即使我们能让全部学生都成为优秀生,也不可能全部录取,这就是现实。我们要让学生懂得去正确看待这个现实。

  你说的这是什么话,你是咱们学校最好的班主任,怎么会这么想呢?你把你的想法跟家长们说说,他们会答应吗?如果家长们要是知道,他们的孩子进到咱们学校,老师首先告诉他们的是,人是有差别的,有些人天生就不可能考上大学,他们会答应吗?

  我不想这么说,可实际上就是如此。这是事实呀!


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