首页 -> 2009年第1期
在活动中求和谐 在和谐中促发展
作者：汪玉兵
一、社会实践类
在教师的指导下，学生通过各种社会体验性学习和问题解决学习等活动，参与了社会、服务社区、理解社会的过程。这不仅有利于培养广大学生的发展创新精神、实践能力、综合运用知识解决问题的能力，还有利于培养他们的社会责任感。
1.一般实施过程。
（1）确定社会实践的内容。①密切联系社会生活。比如，为了改善目前部分学生意志薄弱、承受挫折能力差的情况，我们在七年级学生中开展了徙步50里远足晓坪水库的社会实践活动。②鼓励学生进行自主选择。要求他们根据自己的兴趣、特长来选择和设计内容，在活动中学会学习、学会选择。③注重本土性。课程内容关注社区中存在的现实问题，并尽可能就地取材，发挥优势，以充分反映学校和地方特色。④注重整合学科教学，以体现各学习领域的融通。选择的内容既要注重学科知识的融合，又要突出本课程领域的实践性，使各学习领域的内容彼此渗透，有机整合，从而帮助学生完整地认识世界。
（2）确定社会实践的组织形式。社会实践活动一般以由15名学生经自由组合形成的小组为单位开展，要求有完整的活动方案。
（3）确定社会实践的方法。如参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传等。
2.注意的问题：
（1）问题的提出、解决，任务的完成，产品的制作等，都要靠学生自己努力才能达到。在整个过程中，教师只是顾问、指导者，而不是操作者。
（2）与教师的讲授式教学不同，学生要通过实践活动获得科学真理和结论，因此，他们在实践活动中常常需要反复尝试。
（3）要鼓励学生大胆创造，无论是问题的思路、解决的途径，还是完成任务的方法，都不可设置框框，而应使学生充分自主、自由地开动脑筋，大胆想象，有所发明、创造。如针对我镇的香菇种植，安排学生到菇农家里进行深入调查等。
二、欣赏类
新课程改革倡导新理念、新思路，并将现代教育技术引入课堂教学中，极大地改变了传统的教学模式。它把传授知识、提高技能、培养情感与学生的生活、情感体验化成一幅声形并茂的生动画面，有效地激发了学生的学习情感、兴趣、思维，促使他们确定道德的自我发展目标，并产生内化，从而形成了良好的品质。事实证明，这在新课导入环节比较适用。
1.一般实施过程。
（1）确定欣赏内容。欣赏内容要紧紧围绕新课程的三维目标，最好选择学生在日常生活中较少接触，又在课堂学习中理解和接受较困难的内容，提前做好相关的准备工作。比如，由于本地很少爆发灾害性地震，所以学生对于地震的破坏性以及地震发生时应该怎样逃生、自救等难以理解。因此，教师可以通过视频教学，使学生“亲临地震现场”，感受它的惨烈，并掌握在地震中逃生和自救的方法。
（2）确定欣赏时机。这就要视教学目标而定，如作为补充资料的内容，可放在新课结束之后；如单纯为了激发学生的兴趣，就可做导入新课的内容；而要激发学生的思维，则可适当地穿插在教学过程中。
（3）确定欣赏的规则、要求。要按时、有序地到指定场地去观看，且要做到文明观看，不哄闹，对乱吵乱闹、影响他人观看的小组和个人应给予批评。此外，在欣赏时还要带着老师提出的问题和要求去观看，并积极思考，观看完后写出观后感。
2.注意的问题。
（1）教师一定要选好内容。
（2）欣赏一定要有目的。教师一定要明确是为了激发学生的兴趣，还是为了解决教学的难点。
（3）欣赏活动只是一种教学手段，不能代替教师的教学活动。因此，不能让它泛滥成灾。要用得巧，用得妙，用得精，以起到画龙点睛的作用。
三、表演类
表演，包括小品、角色扮演、课本剧综合等，是一种学生十分喜爱的形式，它不仅观赏性强，可供不同层次和不同年龄的人欣赏，而且参与性强，人人都可以根据一段情境参与角色扮演。
1.一般实施过程。
（1）精心选材。表演最终是要为教学服务的，如脱离了教学，纯粹的娱乐也就没有了任何意义。因此，表演首先要为书中的重点和难点服务，要求突出重点，突破难点。再次，表演要易于表现，并贴近学生的心理。①书中取材。教材中有许多小材料都可以加以利用。②在学生熟悉的事例中取材。如讲到中学生性格要合群时，可运用小学语文中大雁南飞的故事作表演。③老师自己编材。要想有好的表演效果，就应按照课堂的思路，体现教材内容，并最好选择自编。
（2）精心编排。好的剧本需要好的导演与演员的默契配合才能成功，同样，好的表演也离不开教师和学生双方面的配合。因此，要努力做到以下几方面：①要发挥教师的主导作用。例如，学生一开始对小品的理解仅局限在好玩而已，还不能恰当地表现内涵。这时候，教师一定要亲自监督、示范，使他们对表演产生一定的感性认识。②学生需要提前准备相关资料。在这个过程中，既能加深对课文的理解，又会对表演形成一定的抽象认识。
2.注意的问题。
（1）贯彻主体性原则：应使学生主动完成学习任务，以提高自身的主体性，并激发起内在的学习欲望和要求，从而完成从“要我学”到“我要学”，从被动到主动的转变。
（2）要建立相应的激励机制：对平时表现不够积极而突然有进步的同学，教师更应注意正面激励，鼓励他们增强信心，继续努力，积极参与各项活动。
（3）尽可能扩大学生的活动面，争取多人参与表演，否则就会导致多数同学失去学习的兴趣。
（4）表演的内容要适宜，应尽量选取发生在学生身边的，与教学内容相关的，且具有较鲜明的形象性和感情色彩的内容，只有这样，才能收到较好的教学效果。
（5）每次表演结束后，教师都应组织学生进行讨论总结。
（6）在课堂教学中运用表演，必须做到少而精，真正抓住学生的注意力和兴奋点，调动他们学习的积极性和主动性。
四、游戏类
可以通过组织知识竞赛等游戏，使学生在比赛中学习、学习中比赛，从而达到寓教于乐，激发学习热情的目的。
1.一般实施过程。
（1）确定竞赛的内容。竞赛内容应选择基础性、核心性的知识，以利于提高学生参与面，从而增强学习的积极性。
（2）确定竞赛的对象。竞赛活动可以是全班性的、也可以按性别分组竞赛，但多数应依学生的成绩和基础分类进行竞赛，以体现出可比性。同时，还应多使中下基础的同学参与竞赛，以调动他们的积极性，从而保证绝大数同学达到基本要求。
（3）确定竞赛的时机。上新课时，一般在课堂小结时进行；在复习课时，竞赛的频率要多一些，一般可以在课前、课中、课尾这三个时间段进行。
（4）确定竞赛的规则和要求。
2.注意的问题。
（1）分组：把全班学生分成若干个小组，每组6～8人，并推选出一名小组长。每个小组都可以给自己命名。
（2）比赛题目的设计：竞赛题目分必答和抢答部分，抢答题目以考察识记内容为主，题目设计要符合初中学生的身心特点和认知规律，注重知识性和趣味性，还要尽量扩大知识面。
（3）积分统计及奖励：每节课都要把比赛的积分情况公示在黑板上，并对获胜的小组和表现优秀的个人颁发小奖品予以鼓励。
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