首页 -> 2008年第6期
英语教学中的提问策略和技巧
作者：谷 红
（4）所提的问题大部分学生都能正确回答。
（5）确保学生明白所问的问题。
（6）所问问题要和学生的知识、经验和能力相符，这样他们才会积极响应。
（7）问题要简短并只有一两个要点。
（8）提问的难度要根据学生的知识水平，对不同层次的学生都应该提供正确回答问题的机会。
作为英语老师应该给学生提供有趣的、具有挑战性、科学性和创造性的问题帮助他们理解课文并能把课文内容和日常生活联系起来。
2．何时提问
老师应注意到学生有时在课堂上是不想回答问题的，当他们没有足够的知识和经验找到问题的正确答案时，他们就不想回答问题，这时老师应该避免连珠跑似的提问，否则会给学生带来更大的压力，因为由于时间不足而使学生回答问题失败毫无疑问会使学生感到害怕而不敢再回答老师的问题。
3．提问谁
据调查，老师在问题分配上有种普遍现象：有的老师倾向提问男同学，有的老师倾向提问女同学；有的老师喜欢提问成绩好的学生，有的老师喜欢提问差的学生；有的老师多提问靠左侧的学生，有的老师则提问靠右侧的学生等等。这些行为肯定会排除一些学生对课堂提问的参与。Morgan and Saxton （1991: 89）认为，能够使学生广泛参与课堂提问的关键在于“扶持较差的学生，鼓励跃跃欲试的学生，忍耐不同的观点，重视优秀学生的回答并帮助你在教学中使用。”老师不该只提问一部分学生。Freiberg and Driscoll（2000）曾提出一种“来回走动制度”以加强学生的参与。
4．如何提问
提问时最重要的是如何把上述提到的四种提问策略整合在一起。对不同问题，不同学生，不同反响，老师要学会运用不同的提问策略。
5．如何回应学生
对学生的回答给予适当的反馈也是使学生感受成功的一种技巧。
①语言回应：“好”，“很好”，“很有趣”，“好观点”等，这些评语不仅使学生感到他们的回答是正确的，而且还受到了老师的赞扬。
②非语言回应（肢体语言）：是进行问答活动的一种有效方式，它包括目光接触，面部表情，身体姿势，如点头，摇头，耸肩等以及身体位置。作为英语老师，站在哪里坐在哪里都跟学生密切相关，何时、何地、如何走动都反映出老师是否想控制课堂，怎样控制课堂。
6．如何鼓励学生提问
学生天生就爱提问，而且他们大多通过提问学到知识。在英语课上要给学生留出足够时间充分提问。其他能鼓励学生提问的因素还有：课堂的座次安排，课堂组织形式，教师的语音语调，这些都能对学生是否提问产生影响。
总之，作为英语老师应多多实践，尽快把握提问策略和技巧，切实提高英语课质量。
[1]