首页 -> 2008年第1期
教师的幸福，源于对孩子们的真切眷注
作者：曹冬云
特级教师薛法根曾经这样阐述过教育的真谛： “没有享受到教育幸福的人生是遗憾的；没有为学生传递教育幸福的教师是失败的。”薛法根老师的话就像一杯陈年老酒，让人回味无穷。追忆自己多年的教育经历，我给学生传递了教育幸福吗?是的，我也享受到了教育的幸福。
心怀信念 甘做红烛
当今杰出的教育家于漪老师曾说过：“人无志不立，人之所以成为人，成为一个对国家对民族有用的人，就在于她有‘魂’，有指导自己思想行为的‘魂’。”正是那崇高的信念驱使她甘于寂寞，甘于清贫，把一切献给了学生。我深深敬佩她的高尚人格，时常以她为榜样，激励鞭策自己。
曾记得1995年的夏天，那是一个令我终身无法忘怀的日子。因为中师毕业的我带着即将初为人师的喜悦，毅然踏上了神圣的三尺讲台，我将要在这里放飞全部的梦想和希望。即便我知道，选择了这个讲台，就等于选择了一生要与平凡相伴，与清贫相依，但我无怨无悔；站在这三尺讲台上，就注定了我从此扛起了生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任，但一想到这肩头沉甸甸的责任就是祖国和人民赋予我的责任，就是众多孩子和他们的父母对我的期待时，我就应该义无反顾地把肩头的重担高高挑起，因而我无怨无悔。
如果说我是那样全身心地爱着我的学生的话，那么这爱的种子早在毕业实习的时候就已经播洒了。1995年4月，我被分配到大冶市师范附属小学实习，当我怀着满腔的热情和自豪感走进我实习的班级时，我立时被那一双双睁大的好奇的眼所吸引住了，那一张张充满稚气的脸上荡漾着灿烂的笑容，他们一个劲地鼓掌欢迎我，整个教室里洋溢着浓浓的温情和友善。从那一刻起，我的信念更加坚定了，我的心注定要与孩子们紧紧相连!接下来一个月的实习生活，我便和孩子们摸爬滚打在一起，一起笑，一起闹，一起分享成长的快乐。实习结束那天，孩子们扯着我的衣角，拉着我的手，哭了很久很久，也不让我离开。每当回忆起这样难舍难分的情景，我的眼里就会不由地噙满泪花，朦胧中，我似乎又看到了孩子们那一双双企盼我留下的眼神，仿佛又听到了孩子们那一声声深情的呼唤，我感受到了一种从未有过的幸福。我深知，是孩子们给了我幸福的源泉，是孩子们给了我追寻幸福的力量，使我越来越深刻地领悟到。我的人生本是很平凡的，因为做了教师，我的人生才有了不平凡的意义。我坚信，我的生命，必将在孩子们身上得到延续!我的心灵，必将在孩子们的欢笑中永远年轻!
“一支蜡烛，通体透亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。”于漪教师轻柔的话语似又在耳畔响起，她那甘做红烛的精神将永远激励我奋发向上。
心系孩子 深情依恋
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”
故事一：那是1998年冬天的一个上午，窗外寒风呼啸，大雪纷飞，室内，我正和孩子们一起上语文课，正当我们饶有兴致地准备朗读时，一个女生突然站起来大声地说： “老师，曹雅琪同学刚刚晕过去了。”我忙放下手中的课本来到雅琪的身边，用手心摸了摸她的额头，滚烫滚烫的，雅琪同学一定是发烧得厉害，我来不及多想，边吩咐大家自习边背起她往附近医院跑去。一路上，雅琪沉重的身体压得我几次都想跪下，我咬紧牙关，凭着一个女性仅存的耐力，一步一个趔趄地把她背到了医院，医生急忙给她打了点滴，我静静地陪伴在她的身旁。望着药瓶里的液体慢慢地流进她的血管里，我的心一下子轻松了许多，当雅琪醒来后发现我还守候在她的身边，这个一向刚强的孩子扑在我的怀里哭了，轻轻地说了一句：“老师，您的怀里真温暖!”
这件事情在我的脑海里烙下了深深的痕迹，使我年轻的心里不知不觉萌生了这样一个念头：一个母亲，爱自己的孩子，是出于母性的无私和伟大；一个老师，爱别人的孩子，是出于道义和责任。如果说一个爱自己的孩子胜过爱自己本人的母亲是一个伟大的母亲，那么一个爱别人的孩子如同爱自己的孩子一样的老师不是更加伟大么!
没有爱，就没有教育；没有爱的教育，是苍白的教育。说句心里话，我不是一个称职的母亲，却是一个深受学生欢迎和喜爱的老师。因为我知道，家长把孩子交给了我，就意味着把孩子的冷暖和苦乐交给了我，我要在他们幼小而纯真的心灵播撒爱的阳光雨露，让他们快乐、幸福地成长!
“孩子，你没有失败”
故事二：金晓，一个性格内向、懂事的小男孩，我的第一届毕业班的学生。就在中考的前两个月，我们还在一起谈过心，因为这个孩子的心理负担过重，担心自己考不上重点高中而整天郁郁寡欢，甚至说些令家长担忧的自暴自弃的话。我能感觉到，他很渴望得到我的鼓励与开导，就找了一个合适的机会和他谈了很长时间，他心悦诚服地点了点头，表示在最后关头，要重新振作起来，迎接最后的冲刺。我也放心地等待着他的音讯，谁知他的中考成绩离重点高中竟差几分，这还真应证了他的不悦。我连忙给他写了一封信，信的内容不多，但字字句句饱含着真情和抚慰，“孩子，你是输掉了分数，但你却赢来了和命运抗争的勇气，迎来了崭新的人生目标，因而你没有失败……”随后的一天，在街上，我碰到了金晓，他果然一改往日的忧郁，笑着主动和我打招呼： “曹老师，谢谢您的指引，我知道以后该怎么做了。”
望着金晓一蹦一跳远去的身影，我不禁为自己不失时机地挽救了一名花季少年而倍感欣慰，他毕竟还是一个朝气蓬勃的孩子啊，如果当初没能把他从精神的低谷里解救出来，那他的人生可真的是失败了。
由此，使我想到，作为一名小学教师，他的任务不再仅仅局限于“传道、授业、解惑”，而且要为孩子一生的发展和幸福奠基，为他们的人生之路指引正确的方向，当他们失落、气馁时，我们给他的不是加压、施令，而是鼓励、慰藉，帮助他走出迷雾和低谷，去迎接明天的曙光。
尊重的力量
故事三：有这样一位数学教师，在批改学生考卷时，发现一个学生竟然连一道题都没有答对，她气愤之极不假思索地在试卷上画了一个大大的“零蛋”，但平静下来又觉不妥，于是她重新审视了这张试卷，并在上面写道：“希望你从‘零’开始，获取新的知识和智慧。”多年后的校庆活动中，一位在学术界颇有建树的青年学者，紧紧地握住这位老师的手，感激地说：“您可能早已忘了我，但那次数学考试您给我的教导和鞭策，我永远不会忘记!老师，是您给了我自尊和自信，我才会有今天的成就。”
一句看似简简单单的话，竟使一个数学成绩一塌糊涂的学生心中燃起了希望之光，通过不断努力，最终成为一个杰出的人才，这就是尊重的力量。
在我们班上，有一个叫刘维的男孩，头脑灵
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