首页 -> 2008年第1期

教师的幸福，源于对孩子们的真切眷注

作者：曹冬云

活，成绩不错，尤其热爱体育活动，是班上的体育委员，可不知从什么时候起，养成了逃学打游戏机的坏习气。我怕带坏了一帮人，有好几次，真想当全班同学的面狠狠地批评他一顿，可一想到人都是有自尊心的，小孩子也不例外，我就强压住怒火，顶着天黑路远，耳闻蛙鸣狗叫，上他家请求家长的配合。谁知去了几次都没碰到人，后来才知道他的父母长期在外做生意，根本无瑕顾及孩子。原来如此，从那以后，我不再那么生气了，总是心平气和地找他来我的办公室坐坐，来我家吃饭。感受着来自老师的这番在父母身边都极少享受到的温暖，这个性格倔强、顽固的孩子终于变回来了，变得跟往常一样爱学习，爱体育活动了，我的内心不由地涌动着一股苦涩后的甘甜。就在今年中考期间，我接到了意外的一个电话，电话那头传来一个陌生但又近乎熟悉的声音：“曹老师，您好!是我，您听不出来了吧!我是您的学生刘维呀!”“老师，我现在没有在学校读书了，在部队当兵，还当了班长呢!小时候我不懂事，现在长大了才知道你过去是为我好……”多年不见，听到我的学生已长大成才，我握着电话的手久久不愿放下，心里好一阵激动，这不也是尊重的力量吗?
　　尊重是对他人人格和价值的肯定，这是一种品质，一种修养，更是一种心境。“人非圣贤，孰能无过。”我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是教师，面对正在成长，自尊心强，充满灵性的孩子，更不应用不屑一顾的神情嘲笑他们。其实，学生在人格上与教师是平等的，他们同样需要关怀，理解，更需要尊重，这是教师的感染力所在，它像一缕春风吹拂着学生的心灵，分享学生成功的喜悦，抚平学生心灵的伤痛；它像一泓清泉浸润着学生的精神世界，给学生的健康成长提供必要的养料。从根本上说，只有学会了尊重别人，才能够得到别人的尊重。
　　
　　蹲下来欣赏孩子
　　
　　故事四：这还得从我的学生读三年级的时候说起，那是一节竞选班干部的班会课，同学们热情高涨，纷纷上台毛遂自荐。使大家感到惊奇的是连平时不大爱说话、行为懒散的马小军也上台竞选劳动委员了，别看小军平常默不作声，这回还真憋足了劲，面对台下众多对手，他最后高声宣誓：“请大家等着看我的行动吧!”说完，他不好意思却又信心十足地回到了座位。按理说，我应该带头为小军的勇气和自信喝彩，可是我没有这样做，并且就因为成绩不太好而没有给他一个锻炼自我的机会。在以后的日子里，在批改学生周记的时候，我读到了他写给我的这样一段话：“给我们一方土，我们会成为浩瀚的海洋；给我们一片云，我们会成为绚丽的彩虹；给我们一点掌声，我们会成为耀眼的星星；给我们一点权利，我们会成命运的主人。”一口气读完他的周记，我不禁为自己当时的主观臆断陷入了深深的自责中，就因为成绩不太好，在他“慷慨陈词”后连掌声都那么吝啬，我太专制了，这对单纯的小军的心灵是多大的伤害啊!在随后的时间里，我和大家都一致推荐让小军担任班级卫生区的第二劳动委员，从那以后，我班卫生区总是被评为“洁、亮、美”的卫生示范区，小军用自己的实际行动实现了他竞选时的誓言。
　　如今的小军也已长大了，即将跨入高等学校的大门，可无论他走到哪里，却总不能走出我的视线，是他教会我该如何去欣赏一个人，尤其是一个孩子；是他让我深深地懂得，蹲下来欣赏学生，原来也是这样美丽。是呀，看人如看山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”教师要培养的是学生未来社会生活中的生存能力和适应能力，也许就是教师对学生的武断和冷遇，变成了他们成长历程中的绊脚石和拦路虎，使之失去了学习热情和生活勇气，变得郁郁寡欢、彷徨苦闷，导致人格残缺，这种损失将无法弥补。因此，为人师者，需要的是用不同的眼光去欣赏不同的孩子。伯乐能相千里马，情人眼里出西施，教师也要具备这种眼力，如果居高临下，盛气凌人，就永远见不到茁壮成长的禾苗。蹲下来吧，你定会欣赏到花儿绽放的娇艳，会嗅到沁人心脾的缕缕馨香。
　　高尔基曾经说过：“只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。”在教育这片肥沃的芳草园里，我将继续牢记着陶行知老先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”真正成为一名笑对阳光的园丁，为园中花朵飘散芬芳。而永不知疲倦地耕耘着，这将是我一生中最幸福的追求。
　　岁月如歌，如歌的岁月是陪伴孩子们的成长；
　　生命如花，如花的生命是收获孩子们的依恋。

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