首页 -> 2007年第12期
用爱启迪学生的心灵
作者:肖述娥
细心洞察学生心理,是以爱启迪学生心灵的基础。要教育好学生,就得先了解学生,做学生的知心朋友,和他们交谈,他们才会接受你的教育。几十年如一日,我坚持与学生一齐出操,搞活动,打扫卫生,做家访,从中细心观察学生的心理变化,多给他们一些爱的关怀。我2002年被调到升子坪小学,担任三(2)班的班主任。并任该班的数学课,一年后。又任该班的语文课,当时,好多老师对我说: “该班的双差生挺多的,难教、难管”。听了以后,我放在眼里,记在心头,总是想办法去解决,比如有一个叫蔡忠宏的同学,我对他的评价是学习基础差,贪玩懒惰。经过调查了解。原来他来自大檀树村教学点,由于家境十分困难,未受过学前教育,读一年级时就掉队了,加之二年级时由于生痛,缺课长达两三个月,父亲一人在家,无人照管他的学习。我得知这种情况后,找他谈心,从不批评他,而是让班上的同学多关心照顾他。我总是从学生身上找闪光点,如:他思维灵活,会解答应用题,由于有些字他不认识,给学习带来了障碍。他口头表达能力很强,不仅会回答问题,还会提问题,常常弄得同学们目瞪口呆,但有时只会说,不会写,常常一篇作文错别字连篇,连拼音也不会写。让人看不懂。我采取同学帮、老师辅的办法,帮他识字,从一年级开始,从基本笔画开始。从拼音开始,这样日复一日,年复一年,收到了良好的效果。有一天的中午,我在教室里批改作业,他对我说过这样一句话:“肖老师,好在是您教我,我才上路了”。当时,我心中的那种感觉,丝毫也不逊于生意人在数着一大把钞票,这种对职业的爱,给了我精神上的至美享受。我体会到:作为教师,我们必须学生间存在的差异,承认这是事实,我们才不会指责、挖苦、漫骂、轻视学生,我们才会换一个视角,去寻找和发现他们身上的个性闪光点,从而去肯定、鼓励,给他们以信心。
尽自己的力量去帮助有困难的学生。班上有一个同学叫张家东,经了解,家境十分贫寒,父亲残疾,又老实巴巴的,母亲双目失明,他学习成绩也不怎么好,这样的学生需要老师付出特别的关爱。于是,我总是上课多提问,课下多指导;他生病了,我带他到医院治病,每次我先替他交药费;天冷了。我就回家把儿子穿的衣服拿给他穿;看见他鞋袜破了,我就送给他鞋袜,有时还送给他一些文具之类的东西,对于这样心灵受到创伤的孩子,我总是尽力去关心照顾,他的爸爸见到我非常激动,连声道谢。一次,这个同学在信中写道:“感谢您对我的照顾,我家里穷,没钱买衣服、鞋袜、文具。您有时给我买,有时把您儿子的送给我,这足以表达您对我的关心和爱护。凭这一点我一定会好好学习,不忘您对我的教育之思,您把我像自己的儿子一样关怀,我也会把您像自己的妈妈一样看待”。后来这个学生在各方面都取得了优异成绩。心灵的创伤只有用“心药”去医疗。这“心药”就是教师晓之以理,动之以情、持之以恒的耐心说服教育。
我知道,教师不可以靠威严“唬”住学生,只能以爱心去征服,以言行去感染。实践告诉我:你若奉献了爱心。学生一样会敬你、爱你。多献出一些爱,你心中有学生。学生心中也会有你。