首页 -> 2007年第12期

学生实验易耗损的预防性管理策略

作者:程 芳




  随着新课程的深入实施,教育观念、学习方式都在发生深刻的变化。中学化学实验为了适应新课标的要求,正在实施面向全体学生开放的教学模式,学生可以不受时空限制进入实验室,进行自主探究和学习。在实验室学化学,实验室的器材使用频率大大增加,势必更加容易发生器材损坏和丢失的现象,这就对实验室的管理提出了许多新的要求。自由开放实验室,不是不要严格地科学地管理,相反更需要我们去积极探索创新管理方法。只有在合理管理仪器设备前提下,才能保证学生正常有序地开展探究式的实验活动。
  
  1 加强学生实验制度教育,养成良好的实验习惯
  
  (1)新学期之初,理、化、生实验应在学校的统一组织和指导下,利用学校对高一新生进行入学教育的机会,进行每班一课时的实验室参观教育活动。其中一项重要内容,就是要组织学生学习《学生实验守则》,并结合平时典型案例,提高广大学生爱护实验仪器设备以及节约药品的思想认识。
  (2)对每一届高一新生的第一堂实验课,要特别重视对学生进行实验的操作规程教育,使他们养成良好的实验习惯。如学生进入实验室要保持安静,按规定位置就座,未经教师允许,不得擅自玩弄仪器、药品;实验前,应在教师指导下认真检查仪器、药品,如有缺损,及时报告教师;实验时,必须听从实验老师的指导,做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟,切忌草率从事;爱护实验室的一切公物,注意节约用水,若损坏了仪器,必须及时报告教师,说明原因,必要时酌情予以赔偿等等。
  
  2 重视化学实验基本操作技能的方法指导,使学生掌握正确的实验方法
  
  掌握实验基本操作方法和技巧,是化学实验的基本功。通过基本实验操作的训练,学生可以正确熟练地使用各种仪器。养成良好的实验习惯,同时为进行复杂的实验打下坚实的基础。如在每次学生分组实验时,首先让学生对照实验挂图仔细观察初次见到的仪器,让他们对仪器的形状、规格、刻度、作用、使用方法及使用时的注意事项等有所了解。然后对照实物进行观察,这样可以使学生能更直观地认识这些仪器及其特点,注意其使用方法。接着教师进行规范的演示操作,指导学生去观察,去模仿,重要处及时强调;学生明白操作要领后,自己动手,反复练习,教师巡回指导并纠正学生错误操作,一个一个地过关,使每一位同学都能掌握或基本掌握操作要领,这样做不仅大大减少了学生损坏仪器的可能,也减少了浪费药品的现象。
  
  3 合理改进实验,从根本上减少药品浪费和仪器损耗
  
  “省资源,少污染”是当今绿色化学所提倡的理念,合理改进化学实验,充分体现新课标的要求。是实践绿色化学的重要途径。有些化学药品价格比较昂贵,像AgNO3每500g的价格高达1200元左右,液Br2每500g的价格在200元左右,因此,在保证化学实验现象明显的前提下,可以降低试剂的浓度,能少用的尽量少用。如:检验CI-的存在的AgNO3溶液实际上只需配制0.1%~1%浓度即可,一般实验室配制2%~5%的浓度;同样,淀粉溶液的浓度只需0.5%~1%浓度;BaCl2溶液的浓度只需0.1%~1%浓度等等。另一方面我们可将一些实验微型化,微型化学实验是国内外近二十年发展起来的一种新的化学实验形式,以其仪器花费少、药品消耗少、操作安全、污染较小、节省时间等诸多优点而被普遍采用。结合学校学生数量多,实验设备较少的现状,大力推广“微型实验”,教师指导学生制作一些微型仪器,寻找一些代用药品。比如:做高一实验《氯、溴、碘的性质,氯离子的检验》采用微型实验,将试管改为塑料的点滴板,用配套塑料拉成的滴管进行实验,结果20个班级总共用量远远低于两个班的实验用量,且现象明显。在保证实验成功的前提下,推广微型实验,可最大限度减少药品的用量。
  4 培养学生勤俭节约的实验品质,杜绝浪费现象
  
  做每一个实验前,给学生讲明化学试剂的用量,尽量使用最少剂量完成所做实验,让学生明白化学实验不是试剂量越大越好,有时取量太多相反会导致实验现象不明显。如:在做Al(OH)3的两性实验时,若取量过多将会导致酸或碱已加满了试管,但Al(OH)3沉淀还未溶解完全,这样既浪费了药品,实验现象又不明显。经常对学生进行操作规程的讲解,教育学生正确使用实验仪器,规范实验操作,确保不损坏或少损坏仪器。
  
  5 对个别器材实行组长领用制,增强学生的责任感
  
  对一些价格较高又易损坏的仪器,可实行组长领用、归还的方法来加强管理。如滴定管、容量瓶、分液漏斗等等。这些仪器在实验前,由各组小组长前来签名领取,实验结束后归还并由老师或指定的同学验收。这样不但增强了学生的责任心,而且使实验的安全系数也大大提高了。