首页 -> 2007年第8期

读两则评语有感

作者:佚名




  评语一:该生在校表现一般,能按时到校学习,参加班级活动,基本完成作业。但是,太贪玩,上课爱乱插嘴,做小动作,学习不专心,不刻苦。希望今后少做与学习无关的事,比如:看小说、打球、听流行音乐。要遵守课堂纪律,专心学习,提高成绩,争取进入班上前20名。
  评语二:小虎,我们班的小球星。球场上的活跃,课堂上的大胆,生活中的爱好广泛,让你个性十足。看得出,你爱看课外书,肯动脑,乐于表达自己的观点。我常想,如果在学习中你能像赛场上那样不服输,有拼劲儿,思考问题能更深入、更专注,你一定会有更出色的表现。
  这是一位老师给小虎同学写的两则不同评语,当你读完之后,你马上会判断出第二则评语好。第一则评语,虽客观,但透出老师的不满。另外,只鼓励学生追求高分,在班级里的名次,不利于学生全面发展和个性张扬。而评语二,不但指出了小虎的优缺点,而且字里行间透着老师的公正、鼓励以及老师对学生的爱和信任。每个学生得到老师这样的评价后,都会虚心接受,高高兴兴地听取老师的建议,改正自己的不足,发扬自己的优点,扬长避短,心情愉快地学习生活,对老师更加敬爱。
  看来,教师的思维方式和表达方式,对学生的成长至关重要。设想一下,如果小虎同学总是在第一则评语中生活学习,他肯定不会快乐,学习是否进步也不可知,评语在他心中留下的阴影会给他带来压抑,使他极有可能形成不健全的人格,这对学生对教师都是悲哀。为此,为师者,在工作中,应慎重于自己的言行,本着对国家、对学生、对自己认真负责的态度,从事教育事业。
  因此,笔者认为评价学生应注意以下几点:
  第一,要做到客观公正。教师在评价学生时,切不可戴有色眼镜,只根据自己的喜好和看法片面地评价学生,这样会失去人师形象。所以教师必须善于观察,明于分析,对学生做出客观公正的评价,促进学生健康地成长。
  第二,要用发展的眼光看待学生,尽量不能用定性的话来刺激学生,伤害学生自尊心。如有的老师会说,“你这辈子算完了,到老也看不着后脑勺”,或者说,“你算没治了,笨到家了……”等等。言者无心,听者有意,久之,学生会被老师的话击倒,再也爬不起来了。所以,作为教师不论何时何地,都要让学生感觉到:自己比过去进步了,或自己在某方面比他人强,只要努力,一定会有更大的进步,这才是为师者的愿望。
  第三,要多鼓励少指责。有人说,好学生是表扬出来的,这话有一定科学道理。只有鼓励、表扬,才能帮助学生增强信心,或努力学习,或克服不良习惯,或改正错误,或战胜胆小,或克服自卑,或克服困难……使学生沿着良性轨道前行。事实证明,教师的指责、批评、讽刺、挖苦等方法,不论是对学生学习还是对学生改正不良习惯都没有促进作用。学生有时表面或当面答应,实际上心里正和你较劲,只要你仔细观察,从学生的眼神中就能看出来。为师者,应尽量不要恶语伤人,或给学生心灵深处留下疤痕。我们应给他们力量,给他们兴奋剂,给他们动力,给他们自信,让他们愉快地成长。
  第四,要持之以恒,循序渐进。当一个好的方式一旦形成后,要持之以恒,不断完善。对于某一学生,教师在评价时,一定要不断提高要求,但注意“跳一跳摘到桃子”标高的应用,这样,学生会在你无形的指挥下成长。
  第五,要重视评语。教师切不可小视评语,评语虽属小事,但它的作用却无法用语言表述,只要你重视,评语客观公正,具有激励性、接受性,他对你的教学和育人效果会起到事半功倍的作用。
  教师作为教育者,其特殊身份决定了他的言行的重要性。所以,不论是和学生的普通谈话,还是有意沟通,或对学生的言行评价都要谨慎,要像对待娇嫩的小树一样,万般呵护,用自己坚实的的臂膀帮他长成参天大树。
  栏目编辑蔡昆