首页 -> 2007年第8期
面对学生不太愿意的事咋办？
作者：梁海英
孩子们不愿意参加军训怎么办？
初一年级的孩子，刚刚步入中学，他们正处于一个人生关键的时期。一方面，他们渴望成功，渴望出人头地；另一方面，他们认为自己已经长大，不需要太多的约束，所以，对学校的组织的有些活动不以为然。入学时，很多孩子都不愿参加军训，有些孩子甚至迟迟不报名，目的就是为了逃避军训（这是事后了解到的），而有些家长甚至打电话来替孩子请求不参加军训。学生不愿参加军训的原因无非是两个：一是怕苦；二是认为没必要。于是利用军训第一天晚上的时间让他们自行讨论：为什么要进行军训？还请教官以自己的亲身经历来讲述军训的重要意义，我也给他们回忆自己大学学习期间的军训历程，经过这样的思想动员后，第二天的军训，效果就明显好了很多。整个军训期间，我和学生打成一片，并配合教官严格要求他们，军训结束后，我们班被评为军训优秀班级。我觉得，要想把一个班级管理好，班主任要以身示范，做出榜样，以实际行动影响和带动学生。
孩子们认为班级管理严了怎么办？
笔者所在学校是一所民办学校，很多孩子的家庭非常富裕，从小就娇生惯养，有些孩子甚至从未自己洗过衣服，所以根本谈不上独立自理。如何让他们能够适应严格的学校管理，我想过很多的办法。开学后一个多月，我曾作过一个班级无记名调查，结果显示：全班29人，就有12人觉得学校管理太严，还不能适应。看到这样的调查结果，我非常着急，如果不尽快采取措施，很可能就会有一部分同学转学。于是，我询问了班级每一位同学，了解他们适应学校哪方面，不适应哪方面，心中有了数，于是就对症下药，首先从情感上感染学生，使他们能够安心下来。例如，班上陈明旭同学，刚来的时候情绪不稳定，他从未住读过，无法适应学校的严格管理，他也很坦诚地跟我说他感觉压力很大，很难受。于是，我经常找他谈心，冷了，提醒他加衣服；病了，帮他买药；经常关心他的生活、学习，帮助他解决一些生活学习上的困难。渐渐地他适应了学校的生活，作业也能按时完成了。看到他的进步，我及时在班上表扬他。有一天，他对我说：“老师，我觉得你非常关心我们，你放心，我一定会努力的!”不久，他的母亲打来电话说，陈明旭已经很喜欢这所学校，往家里打电话总说学校好，他们家准备明年也让妹妹来这所学校读书。
孩子们不愿做卫生怎么办？
班级常规管理中有一项是卫生管理，卫生管理的难度也比较大，很多同学根本没有什么卫生意识，随便扔纸屑、垃圾；书柜抽屉里乱七八糟。开学刚开始，班上随时可见地面有纸屑和零碎的垃圾。该如何改变这种现状呢？我是一个生物教师，平时就经常利用生物学知识给学生们讲诸如“痰是怎样形成的”、“健康的身体与环境有何关系”等等与卫生有关的内容，还引用许多具体事例讲给学生听，内容虽然简单，但切合实际，并且自己言传身教：每次进到教室我都会环视教室几圈，看到教室有纸屑，就拣起来；看到桌面零乱，就会摆放整齐；大部分同学在我的行动感染中，卫生意识逐渐加强。杨盈进同学喜欢做手工，但是不注意卫生，经常把纸屑乱扔，同学批评他还不服气，有时候甚至哭鼻子。我在班上表扬了他的动手能力，夸他心灵手巧，但只字未提他乱扔纸屑的事情，有同学立刻就喊起来“他做手工乱扔纸屑，脏死了!”一时间大家议论纷纷，他似乎毫不在乎。我适时止住大家的议论，面带微笑地对全班说：“我想杨盈进同学肯定不是故意的，他是因为太投入才不小心把纸屑扔到地上了。”我看到杨盈进起初有些惊讶，接着不好意思地低下了头。以后，我经常走到他身边，轻声对他耳语：“你今天的座位很干净，继续努力哦!”鼓励多了，他的卫生意识也越来越强了。有一次，当我又轻声对他说：“你的座位真干净!”旁边的同学好奇地问他：“老师跟你说什么了？”我听见他很自豪地回答：“老师表扬我的座位很干净!”除了个别教育外，我还挑选了一个责任心很强的卫生委员，每天都会提醒大家注意自己周围的环境卫生并且检查卫生，看来效果还不错。目前，教室几乎已看不到乱扔纸屑的现象。我相信，只要养成习惯，在往后的日子里他们应该会做得更好。
面对孩子不太愿意的事我们应该有足够的信心和耐心，我们不能苟求学生人人完美，也不能奢求靠一二次的教育就能解决问题。面对学生的错误我们应该要以情动人、以理服人，这样才能收到比较好的效果，如果我们能真正地去尊重孩子、理解孩子，尤其在他们遇到困难、失意的时候去鼓励、安慰并且引导他们，以满腔热情、高度的责任感投入工作，我相信，我们的工作肯定会收到令人满意的成效。
栏目编辑王勇