首页 -> 2007年第8期
谈副校长的角色意识
作者:李建顺
一、到位不越位
“志明则清,位清则正”。副校长必须明确自己的工作职责,找准自己所处的正确位置。一是不能越位。在学校领导班子中,校长总揽全局,负总责,属于核心地位,副校长虽各自独挡一面,但处于从属和“配角”的位置上。因此,副校长要自觉强化“配角”意识,做好不喧宾夺主、不越位、不抢位,甘当配角,做好配角。一般来说,副校长要明确自己分管工作的范围和职责,以自己主管什么,哪些工作应向校长请示汇报,哪些工作应集中研究决定,哪些工作应与其他副校长商量通气,自觉履行职责、工作到位、当好助手,在“配角”岗上,行其政、负其责。
二是不能专权。对份内工作要按照“有职有权,责权统一”的原则,大胆用权,但不得把分管工作视为自己的“势力范围”,搞“独断专权”和擅自拍板,要经常向校长和领导班子汇报,服从集体领导。
二、参谋不乱谋
副校长是学校集体决策的参与者,要善于当参谋,协助校长正确决策。一是要扣准工作职责,多谋份内之事,为校长和集体决策分析时机,提供决策依据,拟订决策方案。二是要在决策前经常深入教学第一线,调查研究,掌握情况,分析利弊,提供最佳方案供校长和集体决策,不能隐瞒矛盾和问题,掩饰事物的缺陷和不足。副校长工作决策的直接参与,在决策中要积极表达自己的意见和建议,站在党性原则、学校、教职工整体利益上考虑问题、分析问题,准确阐述自己的见解,为正确的决策尽心尽力。三是要做到不出违背原则、影响团结、损害全局利益、过时无用的“点子”。
三、揽事不揽功
副校长作为助手,要有强烈的干实事的意识,积极主动揽事干,发挥“臂膀”作用,当“开路先锋”。一要揽份内之事,对于自己分管工作,副校长既不能缩手缩脚,又不能把担子全部卸给下属,当“二传手”或“传话筒”,要主动把担子挑起来,在坚持集体领导的基础上,理清工作思路,精心安排,大胆实施,创造性地干好本职工作,以工作实绩向上级和群众述职。二是要揽锁碎之事。由于工作面广,战线长,事务繁杂,如果校长整天整日被日常锁碎之事缠身,就不可能想大事,统全局。因此,副校长要主动分忧,当好“后卫”,揽锁碎之事,将问题解决在自己这一线,不上交矛盾,对一时解决不了,或自己无权表态的事,在请示后再去落实。三是要揽难办之事,对于一些棘手的事,副校长不能把校长直接推到前沿作“先锋官”,自己当“观察员”,而应主动将困难揽起来,承担工作责任,然后在校长集体领导下开展工作,解决问题,在揽事的同时,要注意不能揽部属晋升、评奖主动提干之类的事,不揽有名有利之事,不揽方便容易之事,切忌有名有利争着上,无名无利绕道走。
四、补台不拆台
副校长作为学校集体中的一员,作为助手,必须增强全局观念,坚持民主集中制原则,在工作中搭台而不拆台,自觉维护领导班子团结,一是要树立工作“一盘棋”思想,不打“小算盘”,把注意力集中到围绕学校全局,服务全局上。不把“分管”看成“统管”,甚至“总管”,更不能只强调局部利益,忽视整体利益,一味拨打自己或小团体的“小算盘”,影响全局的发展。二要“当君子”,不搞“小动作”,要胸怀坦荡,虚怀若谷,言行一致,表里如一,对学校和工作上的事,要“知无不言,言无不尽”,但决不能会上不说,会后乱说,当面不说,背后乱说,更不能搞小动作,抬高自己,压制别人,影响领导班子的团结。三要“照镜子”,不打“手电筒”,不能只拿手电照别人,要经常严于解剖自己,摆缺点,找不足,多查主观原因,少讲客观条件,防止轻描淡写,一笔带过,对于老师、同志的缺点和错误实事求是地提意见,不任意夸张,乱加渲染,也不当“和事老”,听之任之。四要搞“五湖四海”,不搞“小山头”。要严格遵守党的纪律,讲大局,讲团结,真正做到不利于团结的事不做,不利于团结的话不说,不拉“小圈子”,不搞“小山头”,维护校长“主角”的地位和权威,维护学校领导班子的团结,发挥领导班子的整体功能,调动一切积极因素,为学校教育事业服务。
栏目编辑程少波