首页 -> 2007年第8期
浅谈中学教研问卷设计
作者：詹建涛
一、中学教研问卷设计的常见问题
虽然问卷调研是最常用的方法之一，但是在运用过程中，效果往往不尽如人意，究其原因，在于问卷的设计者没有遵循问卷设计的原则，所设计的问卷时常出现以下问题，如：
1. 问卷设计的内容冗长，重点不突出，学生对于这类冗长的问卷没有耐心回答，往往采取敷衍的态度，不加思考，信手涂鸦。
2. 问卷设计的内容与时机错位，问卷设计的题目超前，如在首次问卷中设计抽象的观念题目，学生对于这类不合时宜的题目无法把握，故往往答非所问。
3. 问卷设计的内容用词不当，不贴切，不委婉，采用诸如“你上课注意力集中吗？听课能听进吗？”这类用语忽视了学生对老师心存顾虑的因素，怕真实回答会导致教师的歧视或处罚，即使听不进教师讲课的学生也会填写“能”来讨好教师，使问卷失去真实性。
4. 问卷设计的题目涉“我”的题目太多，问卷如同问讯，这样的问卷缺乏对学生的尊重，学生十分反感，不仅不能激发学生参与问卷活动的热情，反而引发学生的逆反心理，故意乱答题，使问卷完全失去意义。
5. 对于问卷后续数据统计和分析工作考虑欠周，造成问卷数据处理困难，影响问卷结论质量。
因此，必须正视问卷设计中存在的问题，规范设计原则。
二、中学教研问卷的设计应注意的几个问题
根据笔者的研究体验，对于任何学情调研来说，在问卷的设计过程中若能遵循以下原则，则效果比较令人满意。
1. 问卷设计的目的和内容要明确。
在问卷设计中，最重要的一点，就是必须明确问卷目的和内容，这不仅是问卷设计的前提，也是它的基础，为什么要做问卷，而问卷需要问什么？设计者应心中有数，有一个清楚的认知，并且将其细化和文本化，以作为问卷设计的指导。问卷的内容可以是教和学方面的任何具体问题，也可以是抽象的观念，学习的策略及方法，学生的自我评价，也可以是对老师的意见和要求。做到一卷一个目标，突出一个重点，解决一个问题。
2. 问卷设计的针对性要强。
对于不同年级、不同的学期、不同的教学进度、不同的教学难点，宜根据教学大纲和考纲要求设计问卷。教师设计的问卷虽有差异，但设问的问题都应能真实反映学生的学习现状，教师的教学效果。
3. 问卷的答案要有真实性。
问卷调查是一项面对全体学生的活动，需要争取学生的支持。要想得到学生的支持，问卷设计必须体现出对学生的友善和关爱，表达出教师追求完美教学的真实目的，用心感染学生，激发学生的参与热情。必要的做法是首先写好开场白，对问卷的目的、内容做出简要的说明，词语亲切，保证学生不受不利的影响。其次，在问卷问题的设置上，做到尽量规范、合理，使学生乐于接受。
4. 问卷设计要有可操作性。
做好对问卷数据统计和分析是产生真实正确的调研结论的关键，因此，在做问卷设计的时候就应充分考虑后续的数据统计和分析工作的易操作性，不仅是设计的问题要易理解易回答，而且还必须是易录入的可以进行具体的数据分析的题目，即使是主观性的题目在进行文本规范的时候也要具有很强的总结性，这样才能使整个问卷环节更好地衔接起来，得出真实正确的结论。
有时，即使是一份设计很好的问卷，也不一定就是能成功的，必须要经历实践的考验，所以在问卷初步设计完成时，应该设置相似环境，小范围试填写，并对结果反馈，及时进行修改。只有这样，才能够达到学情调查的终极目的，即以准确的数据和分析来为教研做有价值的参考。
三、附中学教研问卷实例（高一化学问卷）
________学校________班级________学科
高中化学绪言学习情况问卷调查表
亲爱的同学：
你好！现在学完了绪论《化学——人类进步的关键》，为了解同学们的学习情况，及时发现目前教师教学过程中存在的问题，以便教师改进教学，使同学们既愉快又有效地掌握化学知识，我们设计了这份问卷。为此，我们恳切地希望同学们给予支持，对问卷如实地进行回答，我们保证调查结果不对各位同学产生任何不利影响。
谢谢你的合作！
一、请你仔细阅读下面的句子，并在最能表达你意愿的字母上画一个“○”。每个字母所表示的意义分别为：A—很同意；B—同意；C—说不清；D—不同意；E—很不同意。在其它栏中，你可以发表自己的不同意见。
说明：根据本课的教学目的，“我的收获”突出的是课堂教学主题；“我的疑惑”突出的是学科知识的发展；“我的兴趣”突出的是学生的个体趋向；“我的要求”突出的是学生的需求。