首页 -> 2007年第7期
认知·体验·实践
作者：李白羽
鄂教版一年级上册《说出我的爱》
（一）教学目标
1. 让学生在感受到家人关爱的基础上，学会用自己的方式感谢家人的爱，关心家人，能向家人说出自己的爱。
2. 知道感谢家人的爱的方式，除了说出自己的爱，还应在家中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。
3. 在生活中，能用不同的方式表达自己对家人的爱，做到孝亲敬长。
（二）教学重点
知道要把自己的爱传给大家，学会用自己的方式感谢家人的爱，做到孝敬家长。
（三）教学难点
能用实际行动表达自己对家人的爱。
（四）教学准备
1. 动画歌曲《我的好妈妈》
教师：准备父母为孩子操劳的图片及相关的图片。
学生：回忆父母长辈对自己的关爱、养育的事例。
（五）教学过程：
故事导入，激趣揭题。
1. 谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面让我们来听一位大姐姐的故事——《我爱我的爷爷》（口头作文片断）。在听故事之前，老师有个小小的建议：认真听、想一想，你们听到了什么？
2. 听故事，后交流。
3. 过渡，板题：是啊，她说出了对爷爷的爱。今天，就让我们说出我们的爱吧！（板书课题）
【评】听故事是低年级学生非常感兴趣的，采用听故事开课，能迅速调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。由故事内容过渡到今天的学习内容，自然、贴切，顺理成章地揭示了课题。
交流、探究、感悟。
1. 播放一组父母为孩子日夜操劳的画面课件。
2. 学生观看后交流：看了刚才的画面，你想说点什么？
3. 谈话：小朋友们，我们从一个娃娃长大成一年级的小学生，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一定也为我们的成长付出了很多的艰辛，谁能给我们讲一讲，父母长辈是怎样照顾和养育我们的？
4. 学生交流或表演。
5. 讨论：这时候，你有没有什么话要对他们说？
【评】录像内容生动的再现了往日父母长辈对孩子辛勤养育的情景。一石激起千层浪，勾起了学生的美好回忆，长辈们对自己的关心、照顾的感人事例历历在目，为后面的交流奠定了基础。然后，通过讲一讲或表演父母对自己的爱，让学生再一次深切地感受到父母对我们的爱之深，学生爱父母的情感顿时被激发出来，这时学生会有说不完的话。
6. 课件出示一组图片（妈妈生病了，爸爸要出差了，妈妈擦玻璃），然后交流：在这时，你最想对他们说什么？
7. 你们谁对父母、爷爷、奶奶表达了你对他们的爱和对他们的感谢？他们听了高兴吗？他们对你说了些什么？
可以交流，也可以表演。适时鼓励平时做的好的学生。
【评】有了上面的理性和感性认识做铺垫，再创设情境，让学生说说自己的心里话，学生都争着道出自己的肺腑之言。为了让学生动情动心，请学生说出表达自己的爱后家人的反应，通过交流和表演，让学生明白，把你的爱说给家人听，他们会很高兴，很激动。儿童自己生活的经验会让他们更感兴趣，同时，也给别人树立了身边的榜样，让那些以往做得好的同学有一种自豪感，通过大家的鼓励，他们会做的更好。
8. 过渡：对父母长辈的爱，光用嘴说是远远不够的，还要用实际行动去表达。现在，就让我们用实际行动表达你的爱吧！
9. 出示一组图片，说说：这时，你觉得该怎么做？
（逐一出示图片，然后交流）
10. 想一想，在平时生活中，我们还可以用哪些实际行动向家人表达自己的爱？
11. CAI 展示，引导讨论：你觉得这两位小朋友做得好吗？
①玲玲回家不做作业就去玩，妈妈喊她，她也不听。
②丽丽家里很困难，可她每天却向妈妈要钱买零食吃，妈妈很为难。
【评】对父母的爱不仅要对他们说出来，更要用自己的实际行动表现。通过讲故事、创设情境谈看法、交流自己的经验等多种形式，学生的感情积淀达到了一定的深度。为了提高教育教学的实效性，教师通过情境辨析再次引导学生知道在生活中如何用实际行动表达对家人的爱，明白在具体的情境中该怎么做，怎样做才会更好。
拓展延伸。
1. 播放课件《我的好妈妈》，学生唱一唱，跳一跳，结束全课。
2. 爱心行动：用自己喜欢的方式表达出对家人的爱，两个星期后交流评比。
【评】教师抓住孩子爱看动画片这一特点，在课尾辅之以课件《我的好妈妈》，再次以鲜活的情境，激起学生爱家人、孝长辈的热情，学生受到潜移默化的影响，达到润物无声的教育效果。但教师没有局限于课堂的教育，而是通过“爱心行动”这一桥梁，将课堂教育延伸到生活实践中，通过交流评比的形式，推动学生将内心感悟外化为实际行动。
【总评】《品德与生活》是一门以孩子的生活为基础的课程。在教学中教师必须引领孩子走进生活，在生活中发展，在发展中生活。李老师执教的《说出我的爱》一课，注重引导学生从感知到感悟，再到实践，经历了由浅入深的情感历练和认知积累过程。
《品德与生活》源于生活，孩子品德形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。教学中，教师努力为孩子创设富有童心、童趣的生活情景，使孩子在丰富多彩的生活中受到教育，完善自我，发展自我，认识生活。课中，教师通过播放课件，创设一个个鲜活的情境，有意识地引导学生将生活中的素材加以提炼，成为富有实效的教育内容，引导孩子踏入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行感受、体验、反思，使学生的心灵受到一次又一次地洗礼。
尤其是现场让学生讲述向家人表达自己的爱后的表情、语言，让学生有所感悟，也体现了品德课堂多元互动的教育理念。课尾以《我的好妈妈》这首动画歌曲作结尾，意味深长，润物无声；课后的活动延伸实现了由课堂教育向课外践行的过渡，推动学生将内心感悟外化为实际行动，实现了生活—发展的有机统一，综观整个教学活动，可谓之是一种“无痕的教育”。
栏目编辑王祖琴