首页 -> 2007年第6期
教师专业成长须关注的几个不等关系
作者：郑立平 王 丽
新课程强调“教师与学生一起成长”。为符合新时代对人才的要求，教师首先要不断的自我发展和提高。教师要做到这一点，就应该具备研究的基本素质，教师的发展和提高是建立在研究基础之上的，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。
四、合作大于独行
任何一项工作，没有别人的合作是不可能完成的，即使富可敌国的比尔·盖茨，如果没有助手、软件开发工人和经销商等等，也不会发展到今天的规模。合作是一种优良的品质，也是现代社会中不可缺少的一种适应能力。世界著名的麦肯锡工作法警告：你不可能将整个海洋煮沸！个人的知识和能力是有限的，依靠和利用团队成员的知识、经验和能力共同完成项目是最明智的选择。新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养学生的重要目标。
人们从社会学的角度对大雁进行研究发现，大雁具有很强的团体意识；每只大雁在飞行中摆动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团体合作的效果，使集体的飞行效率增加了70%。作为教师更要懂得合作的重要意义，尤其在当前课程改革的背景下，每个教师只有互相学习，互相合作，才有可能实现教育教学的双赢，促进自己业务素质和教学能力的提高。没有老教师的引领，我们经常失去方向；没有青年同伴的帮助，我们往往会多费很多时力，要知道一个人的力量永远小于团体的群力。
教育教学的发展也非常迅速，对教师的要求越来越多也越高。和领导、同事的互相尊重、和睦相处，老教师的借鉴与指导、同龄人的相互竞争与激励等等，这些对一个青年教师的发展都是必不可少。班级的管理也是如此，任课教师之间需要协作，全体学生需要共同努力，“名师出高徒，高徒也可以成就名师”，教师和学生之间也是一种共同成长的相伴关系。一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。这是许多名师成功的法宝。
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