首页 -> 2008年第12期
语文教学中的优化问题设计方案
作者：宋苏杰
1，课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中，重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关“教学过程最优化”理论：教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合。以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。
实验过程中结合教材的特点，必须要强调教师从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型。要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。
2，做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。
如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中。要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
3，精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。
一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
学生活动的形式力求丰富多彩。定内容、定时阃、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展语文课文朗诵比赛、写作比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛等活动，在全校范围内创设一种轻松学习语文的氛围，丰富学生的语文学习生活，培养学生学习语文的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。
4，正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师根据不同的教学目标和学生的实际程度制定出不同的层次要求。实验过程中。根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。
二、方案设计的方法
(1)实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。
尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。
(2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自信心和成功感。
按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：单元测试根据整体的测试情况，可以分别按ABC定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。
(3)实行分层考试，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。
测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：I卷为基础达标题，人人需做；Ⅱ卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的班级分数只做参考，不记人总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。
总而言之，在教育过程中根据教师在实验过程中出现的各种情况认真写好自己的心得体会，总结成功的经验，分析失败的教训。通过分析研究争取在下一轮的语文课堂教学改革中，不断完善教学改革方案。深入开展课堂教学改革，才能使课堂教育教学效果达到一个新层次。教学水平上一个新的台阶。
本方案的设计价值：
本方案在前人的基础上有所创新和发展，主要体现在以下几个方面：
第一，重视教师内在素质的引导和培养，重视学生内在素质的引导和培养。第二，注重教师的理论水平的加深和拓宽，注重学生的语文自修水平的加深和拓宽。通过教务处组织学习教育教学理论知识和课堂教学改革的专业知识，加强教师对新课堂教学改革思路、方法理解水平的提高。第三，着重教师实践能力的提高和发展，着重学生阅读、写作水平的提高和发展。通过集体备课、中心发言人说课，交流教案；深入课堂，采取全面听课；建立“开放班”或“开放日”；请专家观摩研讨课等方式加强教师的实践能力不断提高和发展。
从以上三方面来说和具体的操作过程看这个设计方案具有很强的可操作性，应该通过实践可以达到不错的效果。展望未来，预计三年后可达如下效果：
(1)教师解放思想，明确新课程改革的目的。积极改革。认真学习先进经验、以新的观念进行教学改革。满堂灌，填鸭式的教学模式已经成为过时代名词。转变观念决定语文课堂教学改革胜利。
(2)从根本上处理好学生是学习主体与教师是教学主导的关系，把调动学生学习积极性、主动性和创造性放在首位。发挥学生的积极性和主观能动性，学生在教师组织的自主阅读实践中，容易掌握自主学习的方法、思路，逐步积累成功有效的学习体验。独立地提出问题，分析问题，解决问题。更能在主动的实践过程中感悟，受到熏陶，培养语感。
(3)解放学生的脑、手、口、眼。通过多种形式的语文教学，激发学生学习语文的兴趣，让学生通过眼、耳、口、脑去感受语言文字表意及其内在联系，品味语言的精妙之处。通过新课堂教学，教学生自己动脑、动手、动口、动眼去学习和体会语文。
(4)学校、家庭、社会能够通力合作。把学生培养成具有独特个性的有用之才。师生平等，突出主体；面向全体，注重个性；发展能力，培养习惯。